小学语文一年级上册第七单元说课课件.ppt

人教版 《义务教育课程标准实验教科书》 语文 儿童生活 一年级上册第七单元 山 东省德 州市天衢东路小学 一年级上册 山东省德州市天衢东路小学 说教材 山东省德州市天衢东路小学 导语 课例 口语交际∙习作 儿童生活 导语 课例 口语交际∙习作 一年级上册第七单元 导语 课例 口语交际 习作 山东省德州市天衢东路小学 编排目的 积累语言 练习说话 山东省德州市天衢东路小学 识字写字 联系学生生活实际， 调动学生情感，展 示儿童真实的内心世界 说教材 单元编排体例及目的 跨单元知识立体整合 山东省德州市天衢东路小学 儿童生活 山东省德州市天衢东路小学 和大人一起读 明天要远足 大还是小 项链 识字加油站 我的发现 字词句运用 日积月累 说教材 单元内容结构及分析 单元编排体例及目的 山东省德州市天衢东路小学 跨单元知识立体整合 课程标准中提出了“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法”的目标，这一目标始终贯穿整个小学阶段。 山东省德州市天衢东路小学 跨单元知识立体整合 二年级上册第四组 山东省德州市天衢东路小学 跨单元知识立体整合 二年级下册第七组 二年级上册第四组 山东省德州市天衢东路小学 跨单元知识立体整合 二年级下册第七组 二年级上册第四组 三年级下册第三组 山东省德州市天衢东路小学 跨单元知识立体整合 二年级下册第七组 二年级上册第四组 三年级下册第三组 四年级下册第三组 怎样看问题 怎样想问题 小故事大道理 正确看待问题 善于思考 山东省德州市天衢东路小学 跨单元知识立体整合 二年级下册第七组 二年级上册第四组 三年级下册第三组 四年级下册第三组 五年级上册第四组 怎样看问题 怎样想问题 正确看待问题 善于思考 山东省德州市天衢东路小学 儿童生活 说教材 说教学 山东省德州市天衢东路小学 乐于表达学习修改 初步独立识字能力 识字 写字 留心观察乐于表达 阅读 写话 口语 交际 主动识字写字愿望 理解感受想象积累 善于倾听生动表达 独立识字书写美观 品读析句概括整理 乐于讨论精当表达 分段表述品评他作 山东省德州市天衢东路小学 喜欢感受阅读乐趣 学会倾听简单表达 单元教学目标 。 初步学习编写童话故事。大胆想象，努力提高书面表达能力。 山东省德州市天衢东路小学 儿童生活 说目标 说教材 山东省德州市天衢东路小学 说教学 课程 资源开发 山东省德州市天衢东路小学 课时分配 单元教学设计 山东省德州市天衢东路小学 语文园地 6课时 2课时 教学思路 单元教学设计 山东省德州市天衢东路小学 明天要远足 山东省德州市天衢东路小学 1、认识11个生字和 目字旁，会写4个字。 2、正确流利的朗读课文， 注意句子的变化 3、联系生活实际， 结合插图，感受即 将远足的快乐，期 盼之情。 明天要远足 突破方法 先让学生自由读文，学习生字，认读检查，生字读音正确，课文朗读流利、通顺。 围绕课后两个习题，引导学生思考、讨论，适时点拨 联系生活实际举例说明课文最后一句话的意思。 目 标 二 目 标 一 目 标 三 课堂练习书写，重点指导两种类型左右结构的字“坦、般” 山东省德州市天衢东路小学 大还是小 山东省德州市天衢东路小学 1、认识11个生字 和3个偏旁，会写 3个字。 2、结合插图，体 会我自相矛盾的内 心世界。 3、结合生活体验，说说 什么时候觉得自己很大， 什么时候觉得自己很小。 大还是小 突破方法 默读课文，知道围绕木匣子，写了科里亚的那些事。 教学生字，提醒注意：初字写法，运用会意字的方法帮助学生记忆 抓住重点句段，（10——12）启发思考，小组讨论，科里亚是怎样找到木匣的，从中明白了什么？ 引申拓展《刻舟求剑》的故事，进一步体会事物是在变化的，要用发展的眼光解决问题 目标二 目标一 目标三 山东省德州市天衢东路小学 项链 山东省德州市天衢东路小学 1、认识11个生字和 1个偏旁，会写4个 生字。 2、正确流利地朗读课 文，体会小娃娃海边玩 耍的快乐。 3、了解课文内容， 知道大海的项链是 什么？能合理搭配 “的”字词语 项链 突破方法 学生自由读文，了解课文内容，学习生字词 指导书写，重点提示“荒、虚”等字易错的地方 出示描写神态的词语，指导认读，并联系上下文理解词义 分角色朗读，抓住描写神态和动作的语句，体会陶罐和铁罐各自的内心活动，感受故事蕴含的道理。 尝试将故事改编成课本剧，演一演。 目 标 二 目 标 一 目 标 三 山东省德州市天衢东路小学 语文园地 山东省德州市天衢东路小学 1、识字加油站： 会读10个表示亲 属称谓的词语， 读准轻声。 2、我的发现：通过 日字旁和女字旁所代 表的意思，