生命之源主题班会设计.docVIP

《生命之源——水》 ——保护家乡的水资源综合实践活动案例 小学六年级 水是生命的源泉，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 一、活动背景 “一个关于水的故事，为我们提供了一个活动课题” 在一次班会上，班长动情地给同学们讲述了这样一个真实的故事：一个大西北山区的小女孩跟着阿姨来到县城，住进了宾馆。当小女孩站在水龙头下洗澡时，望着哗哗的流水，她哭了，哭得好伤心。阿姨问她“为什么哭”时，她说：“我们家乡连水都没的喝，这里的水却这样地流，太可惜了……”一个多么令人忧伤的故事啊!同学们惊呆了，他们的心灵受到了强烈的震憾!大家你一言，我一语，七嘴八舌就议论开了。学习委员激动地说：“一个小小的故事，难道不是给我们提供了一个综合实践活动的主题吗？”大家一致通过，于是“保护家乡水资源”的课题就这样诞生了。 综合实践活动是一个较新的领域，围绕着怎样选题，我与学生经历了“提议——讨论——确定”的决策过程。在课题选定的过程中，给了我们许多有益的启示：课题选择的开放性有利于学生的参与，学生的主体地位能得到承认，从而更容易发挥学生的主体性 二、活动目标 1、通过开展“保护家乡水资源”的综合实践活动，了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。 2、教育从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。 3、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生合作探究语言表达、运用信息、资料统计等能力 三、动员准备 1、老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。 2、发出一份倡议书，号召全体同学行动起来，积极投入到这项活动中来。 3、同学们分小组制定活动计划。 课题确定了，同时也给我们提出了更大的挑战：这么多的事情等着我们去做，该如何下手呢?“点子大王”张毅 简直就是个小老师，他说：“应该先制订一个活动计划，这样才会有头绪。”于是我瞅准时机，指导同学们分小组进行课题计划的撰写，再由大家伙集体讨论，评出最切实可行的一份计划，进行我们的实践活动。 4、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。 5、召开一个有关水资源的信息交流会，将自己收集的资料进行，以获得更多的相关信息。 四、实施、交流阶段 第一阶段 调 查 活动流程： 1、调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况进行调查分析。 地点 时间 浪费情况 浪费原因 我们的建议 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、调查附近水域受污染状况。 调查目的 ? 调查时间 ? 调查地点 ? 调查人 ? 调查情况 水的颜色 ? 水的气味 ? 水面漂浮物 ? 水中物质 ? 周围情况 ? 污染源 ? 考查结论 ? 保护方法 ? ?活动开始了，同学们全都忙开了，上网、进图书馆查找资料；调查水的浪费情况；了解治理水的污染的举措；考察附近水域，采访周围居民；写观察日记，作采访记录，写调查分析报告，俨然是一个个的小记者。河边、工厂附近、饭店、居民家中、大街小巷，都有同学们匆忙的身影。 ▲我家附近有一条河流，爸爸妈妈说他们小时侯这条河很清，河里有许多鱼虾。如今，这条河在渐渐发黑发臭，河里漂浮着许多塑料袋和泡沫，河里长满水葫芦，几乎没有鱼类生存…… ▲附近有家养猪场把污水直接排入河中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中，一到夏天，这条小河成了一条臭河。 ▲妈妈把淘米后的水用来洗碗，洗菜后的水冲厕所，洗衣服后的水冲厕所，洗衣服后的水用来拖地，洗鞋子等，这样会节约很多水。汇报家中一天的用水量，计算全班，全校仅淘米、洗衣服这一项一天合计约用多少千克水。 ▲我们小组的同学兴高采烈地来到河畔，领阅大自然的风光。然而让人想象不到的是，美丽的岸边竟成了垃圾场，满地狼籍，什么食品包装袋、塑料袋、矿泉水瓶……几条小鱼也奄奄一息……，我的心里像打翻了五味瓶，我想：家乡河水污染是如此严重，污水处理厂、自来水厂要花费多少人力、物力、财力，才能让我们喝上清凉的自来水啊…… 第二阶段 采 访 活动流程： 1、就下列问题采访当地水污染治理监管部门： ①本地区是否存在严重的水资源污染，污染状况如何，污染源是什么； ②近几年，本地区治理水污染的举措； ③近几年，本地区的水污染程度是否上升趋势，这与什么有关系； 2、拍摄、剪辑有关照片、记录观察的结果，写一篇访问日记。 第三阶段 宣