实小优质教学工作报告1.docVIP

实验小学 优质教学研究工作总结 伴随着课程改革的不断深入，实验小学在办学理念提升、管理体制改革、基础设施建设、教师队伍培训、教学手段优化、校本教材开发等方面做出了积极努力，并取得了阶段性成果。同时，我们也清醒地认识到，目前的教学活动仍然存在着低效率、重负担的现象。对此，自我市开展“中小学优质教学基本理论与实践研究”以来，我校便积极地参与其中。2008年10月，我校结合实际，承担了《中小学优质教学基本理论与实践研究》的八项子课题的研究，希望把教育科研当作学校创特色、树品牌的重要手段，通过研究改善课堂教学关键因素,实现教学的优质，促进教师的专业成长，使学生和谐、主动全面发展。开题以来，各课题组老师分工合作，不断探索，积极开展课题研究，课题已取得明显成效，现总结如下： 一、课题研究的措施与方法 课题研究的指导思想是：从实际出发、理论联系实际、实事求是。在教学设计、教学实践及其与理论的比对、反思、交流中，逐渐实现教学的优质、高效，教育思想和观念的更新，实现对自身经验的“扬弃”，进而实现“优质高效”的课堂变革。 具体步骤和方法如下： 1、健全组织、提供保障。 自我市优质教学开题会后，我校领导十分重视，并积极酝酿，着手准备。于2008年10月底成立了以杨成秋校长为组长的领导小组，并明确了小组各成员的分工，全面指导、组织我校的优质教学研究工作。确保优质教学研究在我校顺利开展，为创建优质高效的课堂教学及管理摸索出一条更为科学的，可操作性更强的模式，从而促进学生素质的全面发展。 为了奖励广大教师的课题研究热情，学校抽出10万元的专项资金用于课题研究人员的学习、培训。对于课题研究中做出突出贡献的老师，学校不仅在评优晋职中优先考虑，还在物质上给予奖励。同时，学校还制定出了课题研究奖惩制度，将课题研究成绩计入每学期末的成绩量化。 2、认真组织，顺利开题。 在认真学习了李洪金局长在开题上所做的开题报告和张箭飞所长的《优质教学基本策略》文章后，我校通过老师们的座谈了解，以及通过对学生家长们“对于小学教育你最关注哪些问题”的调查问卷，结合本校实际，我校申报了八个子课题，分别是“优质教学学年教学管理研究”“优质教学学校管理研究”“优质教学语文学习方法研究”“优质教学理念下自主化班级管理模式的构建”“优质教学教研方式的研究”“优质教学校园、班级文化构建方式方法研究 ”“优质教学评价方法研究 ”“优质教学基本观念、原理及原则研究”。 2008年11月26日，我校在南区隆重举行了优质教学研究开题会，在开题上杨校长反复强调搞好优质教学研究的重要性和紧迫性，指出提高质量，办人民满意教育是时代发展对教育提出的目标，优质教学的研究是回应了这一时代要求。通过学习，老师们普遍认识到了优质教学研究的必然性与重要性，纷纷表示，一定认真学习领会教育局的会议精神，积极学习各种先进的教学理论，以科学的理念来引领、指导自己的教学。在教学中大胆摸索、尝试，构建科学、高效、优质的课堂教学、为提高学生素质、全面推进素质而不断努力。 3、精心设计，编制《禹城市实验小学优质研究通讯》。 随着课题研究的全面展开，我校急需搭建专门的交流研讨平台，以及时积累和展示研究资料，便于总结提高，同时也为最后的结题鉴定积累资料。为此，我校紧跟上级要求，积极筹备，精心编制，到现在为止共编辑了十一期《禹城市实验小学优质教学研究通讯》，并印发到各教研组，通过教研活动让老师们掌握我校优质教学研究的必威体育精装版动态，了解课题研究的必威体育精装版形势，以调动我校老师参与研究的积极性，推动优质教学研究的顺利开展。 4、立足课堂，研讨反思。 课堂教学是教学工作的中心环节和基本形式。我们要求教师通过学习教育教学理论和现代教育思想，更新教学观念，开展课堂教学研究，掌握课堂教学艺术，运用现代教育技术，改革课堂教学方法，创新课堂教学方式，营造“向课堂要效率”、“向课堂要质量”良好教学环境，着力提升教师课堂教学的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型课堂，推动校本教研活动深入开展，促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。 具体内容包括： （1）典型引路，推广名师。 学校充分利用身边现有的学习资源，组织教师积极开展看、评、学、用名师优质课教学录像活动，及时收集课改前沿动态信息，不定期召开信息交流会。探索有效的学习方式，推广名师的教学改革成果，以提高理论学习的针对性与实效性。教师教学中存在的问题与困惑可通过网络及时与其他教师交流、讨论，自己的见解、建议、体验、感悟等在我校网站上发表，建设网络教研资源共享机制，以实现网上教研资源共享。 （2）行动研究，聚焦课堂。 围绕课堂教学过程，坚持行动研究，以课堂教学中出现的新问题为突破口，引导教师把精力集中到研究课堂教学上来，扎实提高教师课堂教学能力。 为此，我校每学期开展“优质教学”研讨课，真实掌握教师的日常教学情