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世界地理第二章《地球的面貌》 第三节“世界的地形”教学设 东明县第二初级中学 房玉芬 教学目标 知识目标： 1、理解地形、海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。 2、了解陆地上平原、高原、山地、丘陵和盆地五种地形类型及其特征，熟悉各种地形的“世界之最”。 3、了解海底地形结构。 4、学会看地形图，能根据等高线的分布情况判断各种不同的地表形态。 能力目标： 通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。 通过指导学生看地形图，培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。 教学重点、难点、疑点： 重点：1、弄清海拔与相对高度两个概念。 2、掌握陆地地形的划分及其特征。 3、会看等高线地形图。汇 难点：1、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。 2、在地形图上根据等高线辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓 疑点：根据等高线的分布判断山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形。 教学思路： 本节内容主要让学生认识地形类型，学生阅读常用地形图，先从海拔和相对高度两个基本概念入手，对平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形比较，再让学生适当了解各种地形的世界之最。当学生熟悉了陆地地形后，再与海底地形简单比较，最后教会学生阅读常用地形图，懂得用等高线把地面的起伏状况表示在平面上。 教学方法： 1、多媒体辅助教学。 2、小组合作探究。 3、读图、分析、比较、归纳法。 教具学具准备： 教具：代表平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地形的教学挂图，海底地形挂图。 学具：沙土、棉线、彩笔。 课时安排： 2课时 教学设计： 第一课时 一、本课目标 1、理解海拔与相对高度两个概念。 2、掌握平原、高原、盆地、山地、丘陵五种地形的特征及相应的“世界之最”。 3、熟悉海底地形。 二、教学流程 1、导入新课 感受了全球陆地、海洋的分合的震撼，现在让我们背起行囊走天下，体验陆地的风情万种及海洋的千姿百态。 2、课前热身 多媒体显示五种地形的美丽图片，并伴以轻音乐，让学生欣赏两分钟。提示：请同学们观赏陆地这些各种各样的地表形态。 师：我们生活在地球上，陆地地表各种高低起伏的形态称为地形，你知道这些有差异的美丽图片分别叫什么地形吗？ 生：学生根据自己的认实程度一一回答。 师：陆地地形虽有多种多样，但最基本的有五种，它们分别是平原、高原、盆地、山地、丘岭等。 3、合作探究 （1）整体感知 指名学生对五种基本地形的外貌作初步的描述。 学生自学教材 （2）四边互动 互动1 多媒体显示海拔与相对高度示意图，要求学生讨论什么是海拔？什么是相对高度？ 学生讨论后汇报。 多媒体显示相关字幕，教师点拨： 海拔是地面某一地点高出海平面的垂直距离，如A点海拔500米，B点海拔1500米，C点海拔-500米。 相对高度是指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，也就是两个地点之间的高度差，如图示A、B两点的相对高度（1500-500=1000米）。 教师强调：前者是高出海平面的垂直距离，后者是高出另一个地点的垂直距离。 互动2 师：理解了海拔与相对高度两个名词，我们就能准确描述各种地形的特征。 教师出示几幅挂图，投影显示相应的表格，学生展开分组讨论，完成下表： 地形类型 主要特征 海拔高低 地面起伏 共同点 平原 低（200米以下） 平坦广阔 地面起伏小 高原 较高 起伏不大，边缘陡峻 山地 较高（500米以上） 坡度较陡，沟谷较深 地面崎岖不平 丘陵 较低 坡度和缓，相对高度不超过200米 盆地 四周高，中间低 学生讨论完后汇报，教师根据学生的回答补充表格中正确的答案。课堂活动将全班学生分成五大组，并将每个大组依次命名为五种地形名称，然后展开自述，要求全面细致地说出自己的特征，最后各组推选一名代表进行汇报。　 　　　 互动３ 　　　结合查阅图２—４５。思考陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？ 　　　生：一是环太平洋沿岸山脉带，二是横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带。 　　　师：这两大地带分别分布有哪些主要山脉呢？ 　　　生：学生指图回答。 　　　师指世界地形图强调：