台北县五华国民小学九十九学年度三年级国语文领域课程....docVIP

臺北縣國民小學學年度年級領域課程計畫設計者：樂觀進取：面對多元的社會，需培養具民主素養、積極進取的心態、樂觀的面對人生的挑戰。 豐富學習 ：以學生為學校的中心，規劃多元化的課程、提升學習的興趣提升教學效能、充實教學設備，期以豐富學習歷程。 健康成長：以安全的學習環境與健全的輔導機制，促進學生身心健康均衡的發展，奠定經營未來人生的基礎。能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。瞭解教材中不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。. 激發學生勇於創新、嘗試，發展獨特的審美觀。 9.利用國語日報進行讀報教育，增強學生的閱讀能力。 ※寫作補強學習目標 1.能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作。能不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。 能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。四、課程架構圖：五、本學期課程內涵：青色表示【北縣重要教育工作】 綠色表示【融入各議題】澄色表示【銜接補強課程】紅色表示【自編課程】◎校本課程 教學期程 能力指標單元節數 使用教材 評量方式 備註 Ａ1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀讀物的質量。 Ｂ1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。 Ｃ1-4-9-3 能依主題表達意見。 Ｄ1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。 Ｅ1-7-7-3 能從閱讀中，培養分析歸納的能力。 Ｆ1-3-4-2 能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。 【家政教育】 3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。 【性別平等教育】 2-1-1 保護自己的身體，避免受到性侵害。 （二）寫作 F-1-3-3-1能認識並欣賞童詩。 F-1-8-2-1能分辨並欣賞作品中的修辭技巧。 （三）閱讀 C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。 E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。 E-3-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。一、爸爸的相簿 【活動一】引起動機 1.相片的故事：教師請學生收集自己小時候的照片，並說明相片代表的意義或值得回憶的故事與同儕分享。老師作小結後引出本課課文。 【活動二】講述大意 1.運用問題引導學生，找出並圈出各段關鍵字詞，再歸納大意。 【活動三】朗讀課文 1.配合教學CD，以有節奏的語氣朗讀課文。 【活動四】聆聽教學 1.教師念數張相片拍攝的地點及人物。 2.學生將聽到的相片內容串聯成一則故事。 【活動五】說話教學 1.我的○○：請學生提供自己的記憶物品○○，跟同學分享這段珍貴的記憶內容。 【活動六】作文教學 1.配合習作第七大題寫一篇相片說明。 2.教師統整本課語文材料，鼓勵學生口頭發表，並指導學生完成習作。 【活動七】小書製作教學 1.教師指導學生將相片作文分成數個段落，配合相片剪貼及插圖方式，編製個人的成長故事書。 2.舉行小型成長曉書展覽會，讓學生互相觀摩他人的作品，並完成讀後心得報告單。 【國語補強教學】 （二）寫作 ＊大家「玩」修辭~~ 1.教師說明本課擬人法和法修辭技巧。和法修辭技巧 1.分組進行閱讀。 2.分組討論最喜歡哪首詩？按照組別把這首詩讀出來。 3.你知道這本詩集的作者是誰嗎？ 【8/30開學日】 4 3 康軒版教材 康軒版教具 自編：修辭寫作學習單 自編：材料~~國語日報 自編：讀後心得報告單 自編：壹週報讀報心得單 （二）寫作 1.康軒版生字卡語詞卡。 2.認識排比、擬人修辭法。 （三）閱讀 1.自編：材料~~國語日報 2.穿過老樹林 文：蘇紹連 出版社：三民出版社 民國84年4月25日 1.實作評量（朗讀） 2.實作評量（發表） 3.習作評量 4.同儕評量(小書閱讀分享) ◎北縣重要教育工作 ◎融入各議題 ◎銜接補強課程 ◎校本課程-週五晨光共讀時間 第二週 9/6-9/10 A1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。 B1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。 C1-4-9-3 能依主題表達意見。 D1-2-3-1 會利用音序及部首等方式查字（辭）典，並養成查字（辭）典的習慣。 E1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 F1-1-4-3 能互相觀摩作品，分享寫作的樂趣。 【家政教育】 2-2-4 養成自我收拾衣物的習慣。 （二）寫作 F-1-1-2-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想 像力。 F-1-3-4-3能配合日常生活，練習寫簡單的應用文。 如：賀卡、便條、書信及日記等。 （三）閱讀 A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注