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探索物质的性质 此类试题构思别致，题材新颖，思维富于灵活性和创造性，能较好地反映学生对信息的提取，加工、处理以及解决新问题的能力，主要考察学生的自学能力和思维能力。题干所给出的一系列的条件、知识、启发性提示，主要涉及的初中学生没有接触到的，但在后续的学习或生活会接触的知识，要求学生能够发现本质，寻求规律，进而完成旧知识在新情境中的迁移和应用。通过读题，将新知识进行理解，消化、分析、综合、考虑新知识与旧知识的关系，多方位深化，及时探索出相关旧知识并将它灵活运用到新问题的解决中去。 能力训练： 1.某课外兴趣小组，确立了“酸碱中和生成的正盐溶液的性质”作为研究课题，在研究中他们发现，正盐虽然不能电离出氢离子或氢氧根离子，但是其溶液却不一定呈中性，有的呈酸性，有的呈碱性。为什么呢？盐溶液的酸碱性与什么有关呢？由“组成、结构决定物质性质”的观点出发，他们又进一步从组成特征上去找原因, 发现正盐溶液的酸碱性与对应的酸和碱的强弱有关。他们将实验结果统计如下： 酸 碱 相应的正盐 溶液的pH HCl （强酸） NaOH （强碱） NaCl 7 H2SO4（强酸） KOH （强碱） K2SO4 7 H2CO3（弱酸） NaOH （强碱） Na2CO3 7 H3PO4（弱酸） KOH （强碱） K3PO4 7 HNO3 （强酸） Cu(OH)2 （弱碱） Cu(NO3)2 7 HCl （强酸） Fe(OH)3 （弱碱） FeCl3 7 ⑴请你根据上表归纳出正盐溶液的酸碱性与对应酸、碱的强弱关系： 。 ⑵根据他们的发现，请你判断硝酸钠、硝酸铁、硫酸铜、氯化钾、磷酸钠、碳酸钾六种溶液的酸碱性，其中溶液呈酸性的是 、呈碱性的是 、呈中性的是 。 2．如图所示：在大烧杯中，有红、蓝两只彩色气球，红色气球充有CO2，蓝色气球充有空气，两只气球沉在杯底。小亮同学收集好一集气瓶CO2气体，倾斜倒入大烧杯中，发现其中一只气球竟浮起来，用手轻轻将其按下，手一松气球又会上浮，十分有趣。 (1)请你判断一下，哪一只气球会浮起来？如果继续倾倒CO2气体，另一只气球会浮起来吗？请你说出理由。(2)小明同学觉得这个实验很有趣，也做了上述实验，可是两个气球没有一个上浮，你能帮助他分析原因，把实验做成功吗？ 3．小明、小鹏和小芳三位同学在一起探究蜡烛燃烧，他们将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。 ⑴［提出问题］导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？ ⑵［猜　　想］小明认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO。 　　　　　　　小鹏认为：可能是蜡烛受热后产生的蒸气。 　　　　　　　小芳认为：可能上述两种情况都有。 ⑶［设计实验方案］ 请你帮他们设计一个简单的实验方案，来判断哪一种分析是正确的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑷［现象与结论］ 　如果小明的猜想是正确的，现象应是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　如果小鹏的猜想是正确的，现象应是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　如果小芳的猜想是正确的，现象应是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ⑸如果用CnH2n+2表示蜡烛的主要成分，则其燃烧的化学方程式为 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4．根据侯德榜制碱法原理并参考下表的数据，实验室制备纯碱Na2CO3的主要步骤是： 将配制好的饱和NaCl溶液倒入烧杯中加热，控制温度在30—35℃，搅拌下分批加入研细的NH4HCO3固体，加料完毕后，继续保温30分钟，静置、过滤得NaHCO3晶体。用少量蒸馏水洗涤除去杂质，抽干后，转入蒸发皿中，灼烧2小时，得Na2CO3固体。 四种盐在不同温度下的溶解度（g/100g水）表 温度 盐 溶解度 0℃ 10℃ 20℃ 30℃ 40℃ 50℃ 60℃ 100℃ NaCl 35.7 35.8 36.0 36.3 36.6 37.0 37.3 39.8 NH4HCO3 11.9 15.8 21.0 27.0 —① — — — NaHCO3 6.9 8.1 9.6 11.1 12.7 14