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陶铸中学2008年下期高一期中考试 语 文 试 卷（问卷） 考生注意：本试卷共 150 分，考试时间为150分钟 第Ⅰ卷（选择题共39分） 一、选择题（15分，每小题3分） 1、下列词语中加点字的读音，有误的一组是（ ） A、百舸（gě） 忤（wǔ）视 浸渍（zì） 可歌可泣 B、瞋（chēn）目 阡陌（mò ） 河畔（pàn） 揠（yà）苗助长 C、 颓圮（pǐ ） 商贾（ji?） 沉浮（fó） 长歌当（dāng）哭 D、青荇（xìng） 作揖（yī） 攒（cuán）射 载（zài）饥载渴 2、下面句子中没有错别字的一句是（ ） A、小刘安全意识淡泊，致辞春节回老家，带了烟花上车，差点儿酿成大祸。 B、音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好儿歌尽快走向我们的少年儿童。 C、老师叮嘱我们要合理安排学习时间，做到劳逸结合，一张一弛。 D、三天的时间里，把栏目标志，片头改过来又改回去，这在央视的历史上是决无仅有的。 3、下列各句中，画线的成语使用恰当的一句是 ( ) A、我们现在的学习、生活条件和父辈们比起来真是不可同日而语了。 B、为了挽救倒闭的工厂，新的厂领导狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑C、齐白石画展在北京开幕了，图画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。 D 4、下列句子没有语病的一项是 ( ) Ａ、这样可歌可泣的英雄事迹，难道不能不使我感动得淌下眼泪吗？ Ｂ、今年，我国的主要日用工业品如棉布、服装、书籍等，都比去年同期增多。 Ｃ、其是现在，群众的意见和看法，应引起我们各级领导的足够重视，千万不可置之不理。 Ｄ、当我和孩子们一起观看这部影片，听着他们的欢声笑语时，也不禁想起了自己的童年。 5、填入下句横线处的语句，顺序正确的一项是（ ） 每逢望夜， ，真不能不说是赏月胜地。 ①上下空蒙，一碧数顷②一轮当空，月亮闪耀于碧波之上③而且荷香远溢，宿鸟幽鸣 A. ②①③ B. ②③① C. ①②③ D. ③②① 二、阅读下面的一段文字，完成7—10题。（12分，每小题3分） 一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，以研究能否以硫酸铁为“肥料”促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。 该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于2月开始进行实验，届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂，该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。 铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在上世纪20年代就被提出，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。硫酸铁不仅可大幅度促进该海域硅藻等藻类的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了30多倍。 科学家们认为，在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力提高后可起到减少大气中的二氧化碳含量的目的。 不过，科学家们同时也指出投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。 6、下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是 A．以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生长以减缓全球变暖的速度。 B．向南极海域倾倒硫酸铁。 C．向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物数量。 D．向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂。 7、国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是 A．上世纪20年代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论。 B．硫酸铁可以让蓝色海洋变绿。 C．硫酸铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长。 D．试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力。 8、对文中画线处的意思理解正确的一项是 A．不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，它们的相互作用保持了空气含量的平衡。 B．不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，大气中二氧化碳总量将出现负增长。 C．不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著。 D．不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域