透镜及其应用（二）.docVIP

第四章 透镜及其应用 第二节 透镜 相城区黄桥中学 杨雪枫 教学目标： 1、知识与技能 ⑴能根据凸透镜和凹透镜的结构特点识别两类透镜； ⑵了解两种透镜成像的特点及区别 ⑶认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 ⑷知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦距的概念。 2、过程与方法 ⑴通过对比的方法得出凸透镜和凹透镜的结构特点； ⑵通过探究得出透镜成像的不同情况； ⑶通过边学边实验的方法得到凸透镜和凹透镜对光的会聚和发散作用。 3、情感、态度与价值观 培养学生的观察实验能力，学会注意观察事物的本质特征，训练学生动手操作实验的能力和概括归纳能力，培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。 教学重点、难点： 1、教学重点及施教策略 重点：⑴凸透镜和凹透镜的成像情况； ⑵ 凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 施教策略：采用边学边实验和演示实验相结合的方法，通过实验现象的观察、分析和讨论来归纳出结论，加深学生的认识。 2、教学难点及其克服策略 难点：透镜的主轴、光心、焦点、焦距 克服策略：采用投影展示和多媒体展示相结合的方式抓住作图的教学及训练来克服难点。 教学方法：科学探究、讨论与交流、读书指导 实验准备：凸透镜、凹透镜及其剖面、平行光源、低压电源、白纸、多媒体课件 凸透镜、凹透镜（共25组） 教学程序设计 教学阶段及 时间分配 教师活动 学生活动 教学方法、手段 导 入 新 课 3’ 新 课 学 习39’ 透 镜 结构特点的 教 学 10’ 多媒体展示： 三星堆纵目青铜面具 教师总结： 人类期望自己能成为千里眼顺风耳来求索宇宙的奥秘，透镜使这一夙愿得以实现。 新课引入： 本章通过透镜特性的学习来了解不同光学仪器的奥秘，让我们一起走进透镜的世界中。 教师提问： 出示透镜，请学生在光具盒中找出透镜，并观察两者有何共同点？ 教师小结： 像这种由玻璃等透明物质做成的能透过它看物体的镜子就是透镜。 教师提问： 用手感受一下两块透镜有什么不同？ 教师介绍： 这两种不同形状的透镜分别叫凸透镜和凹透镜。 出示不同透镜的切割侧面，请学生找出凸透镜和凹透镜，并在黑板上画出其形状。 教师介绍： 中央比边缘厚的透镜叫凸透镜；中央比边缘薄的透镜叫凹透镜。 教师提问： 出示六种不同形状的透镜，他 学生观察发表感想：眼睛很凸、耳朵很大、长得很奇怪…… 学生阅读导读，了解实现夙愿的不同光学仪器。 找到透镜观察比较后口答：都是圆的、都是透明的、都能透过它看物体、都是玻璃做的、都比较光滑…… 学生观察比较后口答：一块中央比较厚，是凸出来的；一块中央比较薄，是凹进去的。 学生观察侧面后正确选择，在黑板上画出其侧面形状。 学生结合图记忆概念 学生观察后正确判断，并表明判断理由：中央比边缘厚的是 通过纵目青铜面具的观察和导读的阅读激发学生的学习兴趣并引入课题 采用对比的方法找出透镜的共同点和结构不同点，在过程中培养学生的观察归纳能力，而且能对各自特征形成更清晰的概念 利用知识解决实际问题，培养学生的逆 教学阶段及 时间分配 教师活动 学生活动 教学方法、手段 透 镜 成像情况的 教 学 12’ 们分别属于什么透镜？ 教师小结： 我们可以根据透镜的结构特点来区分不同的透镜。 多媒体展示：不同形状的透镜的制作过程，请学生在图中找出各种透镜所在之处 教师介绍： 透镜是由球与球（或线）相交（或相离）而得到的。 连接两球面球心的连线叫做透镜的主光轴（简称主轴） 透镜的中心叫光心，用符号O表示。 活动指导： 先找出凸透镜，将凸透镜靠近书本，透过凸透镜观察书本上的字；将凸透镜逐渐远离书本，观察字有什么变化；把凸透镜慢慢向左（或右）移动，观察字的移动方向。然后换用凹透镜，重复上述三个步骤 巡回指导，控制好时间 教师： 请学生汇报自己的探究过程方法及得到的数据和现象 多媒体展示：透镜的成像情况 师生小结： 凸透镜能成放大的像；透镜远离时像变大；透镜晃动时，像与物移动方向相反。 凹透镜能成缩小的像；透镜远离时像变小；透镜晃动时，像与物移动方向相同。 凸透镜，中央比边缘薄的是凹透镜。 学生观察后正确指出透镜所在位置 学生尝试画出两个透镜的主光轴和光心 学生相互配合讨论，按要求进行活动 学生上台向同学展示自己的探究过程及观察到的现象 观看媒体，重现实验过程 学生一起归纳得出结论 向思维 通过媒体的直观展示简介主轴和光心，淡化概念，注重理解，培养学生观察事物的本质特征 通过探究活动，训练学生实验动手能力，观察能力及组织语言概括能力，并结合媒体展示实验现象达成共识 教学阶段及 时间分配 教师活动 学生活动 教学方法、手段 透 镜 光学特性的 教 学 17’ 活动指导：