科学探究的本质及.ppt

科学探究的本质及其方法 张荣华（副教授/硕导） 山西师范大学教师教育学院 引子 一个实验 为了证明螃蟹的听觉器官在腿上，一“砖家”提了只螃蟹并冲它大吼，螃蟹很快就跑。然后捉回来再冲它吼，螃蟹又跑了。最后“砖家”把螃蟹的腿都切了，又对着螃蟹大吼，螃蟹果然一动不动。。。。。。实验证明“砖家”的判断是正确的，螃蟹的听觉器官确实在腿上。 （网友眼中的“砖家”怪象，《读者》，2013（15）：21） 一种现象：科学教学中普遍存在的不科学教学现象 现象一、问题一提，小手直举！学生对于科学问题表现出了狂热的冲动而不是冷静的思考； 现象二、学生方案，执行困难！一般老师上课只准备一种方案的材料，学生提出来的方案在课堂上很难实现。大多数情况下我们是将学生的方案置之不理，转而研究老师的方案。 现象三、简单观察就能发现规律？课堂上的观察活动，大多数情况下是一般意义上的“看”，而不是为了搜集证据而进行的活动。因为教师在布置观察活动式，没有给出学生一个明确的要求，也没有让学生自己设定一个可行性，可操作性强的目标，进行多次的可重复的观察活动，以获得丰富的信息。 现象四、实验只做一次，结论就能得出！ 现象五、学生总是在狂热操作材料。韦钰院士观察到科学课上学生操作教师准备的材料，漫无目的地“玩”，有一个五年级的学生玩镜子竟然玩了整整一节课！ 现象六、科学记录，下课就扔。 现象七、交流汇报是单向输出。 现象八、一到正确答案，讨论就戛然而止！有时候，个别学生有独到的发现，但当他们面对全班同学的挑战的时候，往往就缩了回去。 一家建议：“专家”建议 为增强体质，专家建议多喝牛奶；必威体育精装版研究发现牛奶中某些激素会增加前列腺癌的发病率，专家建议多吃西红柿；为消除西红柿残留农药的危害，专家建议口服阿托品；阿托品有生物碱中毒的可能，专家建议用毒扁豆缓解；为稀释及中和其毒素，专家建议多喝牛奶。。。。。。 一系列问题 什么是实验？ 什么是科学？ 科学的本质是什么？ 科学方法有哪些？ 提纲 关于科学的一些基本事实 什么是科学 科学探究过程（方法） 科学探究本质 一、关于科学的一些基本事实 科学诞生于希腊，发展于西方文化中（著名的“李约瑟难题”） 为什么在东方文化中没有诞生出近代科学？ 元凶之一：中国方块字 字——难 网站选举出最难写的汉字 字——难 字——画，书法艺术 字——难 字——画，书法艺术 字——诗，诗歌艺术 仄仄平平仄，平平仄仄平；　　平平平仄仄，仄仄仄平平。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头掻更短，浑欲不胜簪 平平平仄仄，仄仄仄平平。　　仄仄平平仄，平平仄仄平。　　平平平仄仄，仄仄仄平平。　　仄仄平平仄，平平仄仄平。 字——非符号思维。 主导科学产生发展的逻辑思维，必须借助符号思维前进。符号表达、符号语言、符号演绎是数学和物理学乃至现代科学体系的主要内容和灵魂。符号由文字产生，而中国汉字没有符号元素，西方拼音文字本身就是符号群。 元凶：中国的中庸文化 “如果乔布斯生活在中国，我认为他不可能取得成功。”雷军在接受《福布斯》采访时如是说，“乔布斯是一位一丝不苟的的完美主义者，而中国文化强调中庸。” 他说，在中国，“你得做出妥协。” 元凶：中国式辩证思维（命题） 有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。（老子·二章） 财成天地之道，辅相天地之宜（周易大传） 因是因非，因非因是（庄子·齐物论） 天地之间，若虚而实（春秋繁露·天地阴阳） 福兮祸兮，祸兮福兮 有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。 有和无相互对立而产生，难和易相互对立而完成，长和短相互对立而形成，高和低相互对立而包含，音和声相互对立而合谐，前和后相互对立而随顺，这是永远不变的（对立统一体）。 方死方生，方不可方可，因是因非，因非因起。 出自庄子内篇《齐物论》，陈述的是万物都是一体两面的事实 。 此句所言，一生二也，讲的就是整体分化，就产生阴阳（亦即矛盾）两部分，也就是一体两面的意思。 众生万物，一产生出来，也就开始了死亡的过程；一完成死亡，也就开始了新的产生过程，此乃生死之一体两面。 是非理论呢，也是同样的道理，一开始肯定，也就开始了否定；一开始否定，也就开始了肯定，此乃是非理论之一体两面。（方，方才，才开始；两方同意。）  西方哲学中的对立统一 古希腊爱非斯的晦涩哲人赫拉克利特在西方哲学史上第一次明确地表述了事物的矛盾，即对立面统一的思想。他说：我们踏进又踏不进同一条河，我们存在又不存在。” 亚里士多德强调在事物对立面的对立中把握对立面 亚里士多德的对立 相