290-第三节 培养正当的兴趣.doc

第三节 培养正当的兴趣 教学目标： 知识与技能： 了解青少年兴趣的特点，懂得怎样培养正当的兴趣 过程与方法： 启发式，讨论法，通过学生实际情况与事例的结合，学会培养正当的兴趣 情感、态度与价值观： 通过教学让学生明白，在培养正当的兴趣的过程中应该注意什么，避免什么，在生活中应该怎样做到培养正当的兴趣。 授课教师：顾村中学 刘华 教学媒体设计：使用多媒体（powerpoint演示文稿） 课前准备： 1、了解学生的兴趣和种类 2、搜集图片资料，新闻故事， 3、制作多媒体课件 教学方法：以学生为主体，贯彻新教材的精神，培养学生的自主学习能力，以讨论，探究式方法相结合。 教材分析： 教学内容：通过学生的实际情况与社会生活中的事例，引导学生培养正当的兴趣 教学重点、难点：怎样培养正当的兴趣 教学对象分析： 这一年龄段的学生容易接受新事物，思维比较活跃，开始有自己的想法，但是相对思想还较不成熟。由于现在媒体信息的发达，学生很快就了解掌握新信息，学生自身的兴趣更是容易受到外界的影响，从而产生大量的负面效应。因此在兴趣这一课题的教学过程中要注意引导学生培养正当的兴趣，要掌握一个合理度，从而使学生对课文中兴趣的知识点的理解比较全面客观。 教学设计过程： 教学内容 教师活动 学生活动 媒体展示 导入新课 学生兴趣的种类 回答自己和班级同学们兴趣的种类 学生们的兴趣 学生兴趣的特点 学生们兴趣有什么共同的地方？ 成长过程中有改变过或增加过自己的兴趣吗？ 把自己的兴趣与周围的同学做比较找出共同的地方。 介绍自己原先和现在的兴趣或者新增加的兴趣。 1 兴趣众多，缺乏主次 2兴趣多变，很不稳定 成长过程中培养兴趣的事例 分析学生事例的情况 回答自己的实际情况 怎样正确培养我们的兴趣 观察学生小组讨论的情况 四人一组 小组讨论 培养兴趣，要主次结合 介绍邓小平的情况，兴趣广泛，他的主要兴趣是什么 回答邓小平的兴趣 展示图片和资料 培养兴趣，要把握适度 当前有些人过于沉溺于自己的兴趣而导致的后果 观看 回答 展示实际事例 培养兴趣，要把个人的需要和社会的需要结合起来 介绍专家的成长故事 提出辨一辨“兴趣是我个人的事，与社会不相干” 指出图片中的人物是谁；简单说明他的情况；讨论回答辨一辨 照片和资料 辨一辨题目 学会自我激励 如果现在自己对什么都不感兴趣该怎么做？ 如果是你的同学或朋友该怎么做？ 谈谈自己的想法 谈谈如何帮助别人培养自己的兴趣 总结 知识点小结 学生复述 本课重点 教学过程与媒体演示过程： 教学过程： 教师：在上一节课中我们讲了要学会选择兴趣，要懂得哪些兴趣是正当的，哪些兴趣是不正当的。既然我们已经学会了要区别正当兴趣和不正当的兴趣。大家肯定会想为什么正当的兴趣还要培养的呢？在生活中我们应该怎样培养正当的兴趣呢？ 教师：在讲这个问题前，让我们先回想一下我们前面课文的内容，看看同学们回答的兴趣的种类的幻灯片。这是大家提到的兴趣的种类，从中选取了一部分。 学生：举例：足球、游泳、写作、书法、网络游戏、唱歌、旅游、打扑克、跳舞、乐器、下棋、看书、画画、看电视。其它等等。 教师：同学们想一想，有没有发现大家的兴趣有什么共同的地方？它们的特点又是什么？ 学生：回答 教师：同学们的兴趣特别多，特别广泛，基本上每个同学都列举了很多兴趣，都是对什么都很感兴趣，什么都想尝试的。所以青少年的兴趣的第一个特点是？ 学生：是兴趣众多，缺乏主次。 教师：大家有没有发现刚才同学们列举的都是你们现在的兴趣。我们班有没有同学的兴趣是从小就是这个兴趣，一直没有改变过的？或者从来没有增加过新的兴趣？ 学生：回答 教师：基本上现在很少有这样的学生的，因为大家的兴趣总是会受到外面世界的影响，包括老师自己也一样，从小到大，兴趣总是在不断改变，总会产生新的兴趣，或者转移到新的兴趣。所以我们就可以看出青少年的兴趣还有另一个特点？ 学生：兴趣多变，很不稳定。 教师：从青少年的兴趣的特点来看，兴趣广泛的人一般总是见多识广。但是我们每个人的时间和精力都是有限的，在每一个兴趣上花同样的时间和精力是不可行的，也不太可能。而兴趣过于多变，做什么都是“三分钟热度”那就失去了兴趣的原本意义了，所以有时兴趣的这两个特点往往会成为我们的弱点，是我们每一个人都要克服的，因此正当的兴趣也是需要培养的。 教师：想一想，大家可以思考一下，谈谈自己在成长过程中培养兴趣的事例？ 学生：回答 教师：听了刚才几位同学的实际情况，有些地方是相似的， 有些地方是不一样，结合周围同学的情况应该怎样正确培养我们的兴趣呢？ 学生讨论：四个同学小组讨论。 学生：回答 教师：看生活中的实际事例：邓小平的图片和资料，我们都知道他是一位政治家，其实他和大家一样，也有广泛的兴趣。 有同学知道邓小平有哪些兴趣