670-中等职业学校班级文化建设的现状调查与分析.doc

中等职业学校班级文化建设的现状调查与分析 岳阳县职业中专 陈昆鹏 摘要：笔者对岳阳县职业中专和汩罗市职业中专及周边的一些城区、农村职业学校进行了问卷调查，了解目前班级文化建设的现状，以及中职生对班级文化的心理需求现状。结果表明，绝大部分中职学生对班级文化建设有较强烈的需求，主要表现在对洁净环境的稳定性需求、对班级墙壁文化作用的认可、对和谐师生关系的渴求、对班级规章制度的肯定、对班级活动自主参与的期盼。本文从学生心理品质形成发展角度，分析了存在的问题，提出了净化班级环境、美化人文环境、优化人际环境、强化制度环境、活化活动环境等建议。 关键词：班级文化；班级环境；人文环境；人际环境；制度环境；活动环境 班级是学校教育的活动的基本单位，是学生生活的主要场所，是学生成长的摇篮，班级文化直接影响着学生在班级的生活质量，影响着学生的个性发展和水平，影响着学生以后的生活质量和生命的发展。而大力加强校园文化建设，优化校园育环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。以校园文化建设为平台，大力开展日常校园文化活动。要有目的地、有计划地建设好校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域性文化氛围，形成自己的文化意识和学校个性，通过它来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。然而，现实中我们学生从小接触到的班级文化几乎是千篇一律，千“班”一面，给学生严重造成的审美疲劳，无法收到应有的教育效果。 一所学校的发展归根结底是这所学校全面的发展，它既包括群体的发展，也包括个体的发展。首先，单个班级的发展势必促成全校的发展。其次，单个学生个体的成长，也最终促成学校的长足发展。　　岳阳县职业中专创建于1994年，是国家级示范职业学校。十多年来，我们积极探索校园文化创建之路，先后建设了校园文化走廊，美化了校园环境，开展了学生自主管理、“文明班级创建活动”。营造了独特浓郁的人文环境和文化氛围，一步步优化学校的育人环境。 但是我们清醒地认识到：由于我县经济比较落后，很多学生家长在沿海一带打工，因此学生家庭呈现出吃低保家庭多、离异单亲家庭多、子女寄养家庭多等现象。学校无形之中就面临着许多难题，而其中最大的一个难题就是学校承担了许多“问题家庭”子女的教育工作，这些学习、思想、行为习惯都相对较差的学生，最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视教育等行为，具有很强的劣根性。 基于以上原因，为了更好地了解目前班级文化建设的现状，以及学生对班级文化的心理需求现状，笔者开展了有关班级文化建设的问卷调查。 一、调查问卷内容 2009年8月，笔者请我校课题组的成员一起设计了有关班级文化建设现状的调查问卷，调查采用自编调查表，从硬件环境、教室软环境文化、班级制度文化、班级活动文化（即）班级精神文化，师生人际关系等方面进行设计，共计15题，均为单选，每题设置三个选项供学生选择。 二、调查问卷对象 9月份首先在我校和汩罗市职业中专进行教师和学生的问卷调查，同时又选择了岳阳县有代表性的各级各类学校的老师和学生进行问卷调查。共学生问卷2200份，并收到有效学生问卷2012张。 三、调查问卷结果与分析 （一）班级文化建设问卷调查的分析 1. 学生需要有健康环境的熏陶 表（一） 学生对整洁环境的舒适度 经常是(62.83%) 偶尔是(18.53%) 无所谓(18.64%) 学生对脏乱环境的烦躁度 经常是(43.36%) 偶尔是(46.02%) 无所谓(10.62%) 表（一）说明绝大部分学生感到走进教室，看到整齐的桌椅、洁净的环境，心理舒适度就高；当教室里桌椅杂乱、地面墙壁脏黑时，心里就感到烦躁。由此可见，绝大部分学生内心里渴求洁净舒适的学习环境，并且已对此形成了一种心理需求定势。一般说来，健全心理的人都会对洁净环境产生一种积极的审美需求，产生心理上的愉悦感。这种愉悦感会促使人形成良好的审美品质，进而产生创造优美环境的动力和行为。所以心理健全的人一遇到脏乱差环境，自然产生一种不良心境。我们学校一贯强调的以环境育人的理念，在大多数学生身上得到了很好的实证。如果让学生长期处于杂乱无章的情景下，就会产生压抑、不安、烦躁等不良情绪，反之，学生就会感到心情舒畅、精神振作，产生积极的情绪体验，有利于学生振奋精神投入到课堂学习之中。环境舒适与否，直接影响到学生的学习情绪，影响到学生良好心理品质的形成。所谓宁静以致远，就是这个道理。然而，在调查中，还有10.62%的学生对脏乱差环境抱着无所谓的态度，这说明这些学生要么存在认识态度问题，要么长期受不洁净习惯的影响，在我们今后的工作中要加以引导。 2. 学生需要有潜移默化的激励 表（二） 奖状班训标语能引发自豪感紧迫感 经常是(51.33%) 偶尔是(44.25%) 无所谓(4.42%) 需要有名言警句的装