9_第九节歧义现象分析.ppt

第九节 歧义现象分析 @ 学习要点 1.了解汉语歧义格式的基本类型。 2.重点是由于句法结构层次、关系不同以及语义指向、 语义关系不同而引起的歧义。 3.能够运用语音、词汇、句法等方法对歧义结构进行分化。 一、什么是歧义现象 例1：男人离开了女人就不能活。 一、什么是歧义现象 歧义现象——是指一个语言片段可以作两种或两种以上语义理解的语言现象。 二、歧义类型 根据歧义现象的存在方式，可分为： 口头语歧义 歧义 书面语歧义 （一）?口头语歧义——主要是由同音词造成的。 1 你qīzhōng考试考得怎样？（期中/期终） 2 这个女人有点jiāoqì。 （娇气/骄气） 3 yóuchuán开过来了。(游船/油船/邮船) 4 二、歧义类型 （二）书面歧义 根据歧义产生的根源，可分为： ? 词汇歧义：在词汇层面产生的歧义 书面语歧义 组合歧义：在句法组合层面产生的歧义 0 语法组合歧义 ①??词类不同产生的歧义。 饭不热了。 （形容词/动词） 0 这篇文章你给我看看。 （动词/介词） 0 他原来是教师。 （语气副词/时间副词） 0 0 语法组合歧义 语法组合歧义 语法组合歧义 语法组合歧义 语义组合歧义 这个人谁都不认识。（这个人——施事/受事） 鸡不吃了。 （鸡——施事/受事） 提拔团长。 （团长——受事/结果） 看中的是王娟。 (王娟——施事/受事) 他的笑话说不完。 (他——施事/受事) 喜欢干净的人 (人——施事/受事) 语义组合歧义 　 语义组合歧义 老李的车修得好。 语义组合歧义 张老师也教英语。 歧义类型总结 三、歧义格式 (一)动+名 学习文件 表演节目 （述宾关系/偏正关系） 甲：学习日语 表演杂技 （述宾关系） 乙：学习园地 表演中心 （偏正关系） 　歧义产生的条件： 　1．动词能够支配名词(动词为及物动词)； 　2．动词能够修饰名词。 (二)名1 + 名2 学校医院 生物历史 （联合关系/偏正关系） 甲：工人农民 语文数学 （联合关系） 乙：教工宿舍 北京地图 （偏正关系） 歧义产生的条件： 1．“名1”可与“名2”并列，它们是属于同一义类的事物； 2．“名1”可以修饰“名2” (三)动 + 名1 + 的 +名2 (四)数量 + 名1 + 名2 歧义产生的条件： 1.数量既能修饰“名1”，又能修饰“名2”； 2.”名1”能修饰”名2”。 甲：生活了二十年的夫妻 死了三天的狗(定中关系) 乙：浪费了一天的时间 走了三小时的路(述宾关系) (六)动 + 形 + 名 1. “形”能补充说明“动”的结果。 2. “形”能修饰“名” 。 (七)名1+ 和 + 名2+ 名3 美丽 乡村 公园 关于 改革 方案 赵军 在桥上 画画儿 鸡不吃了 小李没发现(有歧义) 甲：孩子不吃了 小李没有来(“名”是施事) 乙：烤鸭不吃了 衣服没找到(“名”是受事) 连班长都不熟悉 连门卫也没看见(有歧义) 反对的是他 开刀的是他父亲(有歧义) 四、消除歧义的手段 （一）利用语音 1．轻声。 我想起来了。 我 ?想起来了。 他爬过山没有？ 他 ?爬过山没有？ 2．重音。 他最喜欢游泳。 ?他最喜欢游泳。 他最喜欢?游泳。 只好去一次了。 只好?去一次了。 只好去?一次了。 （一）利用语音 3．停顿 例1： 我讲不好。 我讲?不好。 我?讲不好。? 例2：一个半知识分子。 一个?半知识分子。