行动学习方法与实施10.pdfVIP

行动学习方法与实施 回顾 行动学习的基本理念 把行动与实践当作学习的机会，让学习贯穿于工作和生活的全过程 “工作学习化，学习工作化” 通过学习，使行动更有效，工作更有质量。最有效的工作是带有学 习的工作，实现 “以学习推动工作” 通过行动，使学习更有针对性，掌握得更好。最有效的学习是有行 动的学习，实现 “以工作带动学习” 行动学习把学习与工作、培养干部与推动工作、更新观念与改变作风 融合在一起，促进个人与组织共同发展，实现统筹兼顾 ，推进组织科 学快速发展 行动学习实施过程的特点 基于项目：寻找问题的解决方案， “实用主义”学习 学员中心：学习时间、地点、内容、方式，自我管理 群策群力：团队学习，团队工作，关注过程 结果导向：追求实实在在的成果，促进个人与组织共同发展 成功实施行动学习的保障因素 承诺：一把手及参与者；学习成长、解决问题 学习：做前学、做中学、做后学；向书本学、向他人学、向实 践学；个体学习与团队学习 研讨：真实、开放；直面问题、批判性讨论、分享信息与经验 行动：摆现象、查问题、析原因、找对策、定方案、抓落实 时间：自学、培训、研讨、调研 成本：专家、调研、会议、培训等费用 组织中实施行动学习 准备阶段 领导认同、承诺、参与 导入行动学习理念，激发兴趣，营造氛围 成立领导与实施机构 制定实施规划与方案 实施阶段 分批启动、实施、总结，持续改进、本地化 培养推动者/促进师,现代领导者 形成长效机制 行动学习项目实施流程 2 组建团队 6 3 最终成果 开展团队 固化与应用 1 学习与工作 选定主题 5 4 方案实施 初步方案 … 与跟踪评估 评审与决策 步骤1-3通常在3-6个月之内完成，形成初步的问题解决方案 第一步：选定主题 主题：任务或挑战、项目、问题 最佳标准 重要。组织当前面临的重要难题，迫切需要近期解决 困难。没有现成答案，涉及面广(跨部门、地域、专业) ， 两难、多利益主体 可行。符合战略发展需要，职权范围内，通过努力可以解 决 学习。问题的解决过程可以提供学习机会，问题的解决思 路方法和结果可以在组织内分享 第一步：选定主题 主题来源 领导或战略发展中确定的近期重点工作 (中心工作) 从分析检查 (如学习实践科学发展观活动，民主生活会)或绩效 考核 (各类检查评估活动)中查找出来的重点难点问题 从标杆对比、行业对比和目标现状的差距中找问题 从群众或服务对象面临的困难中找主题 确定召集人 项目总负责人 模式：先选题再确定召集人 (推动工作) ，或选确定召集人再选题 (领导力发展) 职责：组织协调、参与关键环节、过程跟踪与控制、决策 确定分课题 (根据需要) 需要突破的重点领域 第二步：组建团队 最佳标准 相关。来自与问题相关的单位或部门，有职责、权力解决该 问题的人 动力。有参与学习的内在动力，自愿(征求本人意见)、承诺 (学习成长、推进工作) 