“刚与柔”话题作文思路指导与示例.doc

高中作文：刚与柔 ? ? 刚柔并济的智慧　　□李陈坦? [广州市铁一中学高三（1）班] 　　作为三大国宝之一，马耳他特产的“豆腐石头”总被人津津乐道。这种神奇的矿物质刚开采出来时像豆腐一样柔软，能轻易塑造成形，而一经晾晒，便会变成坚硬无比的石头。正是这种能软能硬的“豆腐石头”，让马其他筑起固若金汤、甚至顶住二战炮火的石头城，使这个地中海小岛国得以生存至今。 　　“豆腐石头”不仅是大自然对马其他的物质馈赠，更是留给全人类的精神财富。通过“豆腐”与“石头”的转变，它向我们展示了“柔与刚”的奥妙之处，启示着人们去寻找一种刚柔并济的智慧。 　　所谓的“柔”，意味着圆和温顺，能接纳，善包容；而所谓的“刚”，则代表着坚硬倔强，不妥协，不投降。它们是一个看似绝对矛盾的对立体，但却因为人们的需要被统一在同一个范畴，那便是智慧。 　　随着场合与对象的不同，采取柔与刚的不同态度处世方为智者。 　　在一次访问中，当于丹被问及“你这么聪明，什么男人配得上你”时，“学术明星”报以一笑，轻松答道：“我不带着脑子回家。”于丹此言含义甚明：在学术场上，她是博闻强识，针锋相对，咄咄逼人的战士，她那颗聪慧机敏的脑子与毫不服输的态度恰恰代表了一种“刚性”；而在家庭生活中，这种刚强被一种充满母性甚至孩子气的柔和替代，“在家陪女儿疯玩”便体现了另一种“柔性”。在学术上面对的是强大的对手与挑战，她选择了能够与之抗衡的“刚”，在家庭中面对的是至亲的亲人，她选择了“柔”。比之于一些因过于强势、不懂刚柔并济而无法事业与家庭两全的人来说，正是这一刚一柔的智慧让于丹找到了人生的平衡点，在不同的领域收获了精彩的人生。可见，懂得在不同的情境下进行刚与柔的转换，正是智者的所为。 　　而很多时候，在同一情境下我们也需要将柔与刚融会贯通，以达目的。 　　晏子使楚是大家再熟悉不过的故事，其间便包含了一种刚柔并济的智慧。面对强国的蔑视与耻笑，晏子为维护国家尊严而表现出的不卑不亢、抗争到底的态度可谓“刚”；而作为代表本国形象的使臣，他针对楚国权臣的贬低之辞所进行的委婉得体的“反击”可谓“柔”。在国与国的较量中，晏子不露锋芒却让人感受到刀锋的犀利，千年以前的这样一种外柔内刚的智慧至今仍能作为我们对外交流的借鉴。在原则问题上以“刚”的态度坚决不妥协，在外交技巧上以“柔”的方式化解矛盾，周恩来总理的“求同存异”方针便是对“外柔内刚”的极佳诠释。相信未来的中国人也必会传承这种刚柔并济的智慧。毕竟，柔与刚相辅相成，才能助我们走得更远。 　　人们需要“柔”，正如“豆腐石头”需要一定的软度才能塑造成形；人们也需要“刚”，正如“豆腐石头”需要有了极大的硬度才能保持形态。有时，不同情境下我们面临着柔与刚的不同选择；有时，同一情境下我们需要有融合柔与刚二者的智慧。这个世界不存在永远绝对的事物，柔与刚也不例外，它们相生相，彼此互补，善用它们便是至高的智慧。 　　柔与刚，不同的两面，完整的智慧。 　　 ??? 名师点评 　　文章以“豆腐石头”的故事引入，顺势界定“刚”与“柔”的内涵以及二者的关系，然后从日常生活和外交两个方面展示“刚柔并济”的智慧。结构紧凑而又不显呆滞，论据典型而又贴近生活。用智慧成文，以理智说理，观点集中。尤其是于丹的事例用得贴切，体现出写作者善于观察生活，从生活中拈取题材为我所用的能力。 　　———广铁一中语文教师? 陈玉芬 ? 2 柔能克刚　　□莫绮雯? [广州市第16中学高三（2）班] 　　天地万物，或柔或刚，人多以为刚者必占上风，柔者只能处于被欺压的地位。我却不这么认为。“天下之至柔，驰骋天下之至坚，无有入无间。”柔者，往往沉默，低调，但却蕴含巨大的能量，不鸣则已，一鸣必会惊人。 　　神奇的大自然就孕育了不少以柔制刚的奇迹。看似柔弱的流水能将坚硬的顽石滴穿；看似脆弱的小草能抵抗狂暴的大风；看似娇柔的幼苗能突破厚实的大地；看似温柔的和风能磨平巍峨的高山。与刚者相比，柔者，有着更多的韧劲，这股韧劲足以摧毁刚硬之物。 　　作为自然界的一员，人类社会又怎么会缺少柔胜刚的例子呢？闻名世界的中国太极拳看似缓慢轻柔，但一旦进攻起来，却是招招带劲，能将一切蛮力化于无形，制服那来势汹汹的对手，而自己却依旧是一派气定神闲。武术可以以柔克刚，在建筑学上，柔的力量也不容小觑。近来，世界各地地震频频，各国都想方设法增强建筑物的抗震能力。但经过研究发现，采用硬对硬的抗震设计远远不及应用漂浮原理的隔震这类软设计的抗震效果好。与刚者相比，柔者，有着更多的从容。这种从容足以抵挡刚硬之物。 　　或许，你不习武，也不懂建筑，但你同样可以体验柔的威力。要使国家乃至世界能够和谐发展，离不开法律法规的约束。然而“良言一句暖三冬”，有时，温柔的话语比强硬冰冷的法律更有约束力。那一句句的“请只留下你的足迹，只带走你的回忆”远比那“请不