《《护理导论》教学大纲.doc

《护理学导论》课程教学大纲 Ⅰ说明部分 课程编号：AX121120B 课程名称：护理学导论 英文名称：Introductory remarks of nursing 推荐教材和教学参考书：教材：《护理学导论》，李小妹主编，人民卫生出版社，2006年11月第2版 参考书：《护理程序入门-现代护理新概念》，邹恂主编，北京医科大学出版社，1999年版；《现代护理诊断手册》 ，邹恂主编，北京医科大学，中国协和医科大学联合出版社，1996年版； 《护理学导论》，潘猛邵主编，人民卫生出版社，1999年版。 课程类型：专业基础课 总学时：44（讲授学时36 实践学时8） 学分：3 适用专业：护理学 先修课程：医学基础课（包括人体解剖学与组织胚胎学、人体生理学、医学免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等） 课程性质与设置目的：护理学导论是学习护理专业的启蒙教材，是护理学专业的必修课程，也是护理学基础知识的重要组成部分。通过教学使学生树立“以病人为中心”的整体护理思想，初步学会用护理程序的工作方法为护理对象服务。并能运用护理学的基本知识、基本理论，联系实际，应用于病情观察、护患沟通、卫生保健指导和各项护理操作中。 课程教学目标：学生在完成本课程内容的学习后，将能够： 1、描述护理作为一个专业的发展趋势。 2、运用所学理论、概念和技巧评估各年龄阶段个体的各层次需要。 运用所学理论护理实践工作中。 3、在护理实践中有效地应用护理程序。 4、运用评判性思维的方法去培养学生的创造性思维和解决问题的能力。 5、了解我国医疗卫生体系的组成和功能以及护理专业相关法律法规。 6、运用所学沟通技巧为病人及其家庭提供维持身心健康所服务。 考核方式： 采用大班课形式进行教学，课前认真研究教学大纲的要求，做好三备，写好规范化教案。讲课突出重点，明确难点，介绍新理论、新进展。运用讲授、讨论、录像等多种教学方法和教学手段进行教学，活跃课堂气氛，启发学员思维，引导学员主动参与教学。采取课上示教、课下练习、课间见习等形式分组进行训练。　　 本课程定为考试科目，课终进行总复习和理论考核 护理学导论第三学期上课，理论考核占70%，实验讨论和平时成绩占30%。期末理论考试，毕业理论考试。 Ⅱ 本文部分 第一章 护理学的发展及基本概念 【学习目的与要求】　　 1．熟悉南丁格尔的事迹和对现代护理的贡献。　　2．了解现代护理工作逐步发展成为一门专业的历程，。　　3．了解我国护理学的发展，熟悉影响我国护理事业发展的因素。 4.掌握护理、护理学、护理专业、护士角色等概念。 5．熟悉护理概念和护理概念的演变过程，掌握整体护理的概念。 6．了解护理专业及专业知识范畴。 7．掌握护士角色在护理实践中的意义。 8.掌握护士的特征要求；护士的资历要求；护士心理素质要求。 9．熟悉现代护理学的发展趋势；熟悉我国护理学今后发展方向。 【教学方法与手段】讲授； 【授课时数安排】理论2学时 【课程与教学内容】 第一节　护理学的形成和发展　　一、西方护理学的发展及形成过程 　二、中国护理学的发展概况 第二节 护理学的概念与范畴 一、护理的概念 二、护理学的概念及知识体系 三、专业的特征及护理专业 四、护理专业的工作范畴 第三节 护士角色及素质 一、护士的角色 二、护士的特征要求 三、护士的资历要求与分类 四、护士的心理素质要求 五、护理专业的发展趋势【考核知识点及要求】 （一）　护理学的形成和发展 识记：护理学的形成；现代护理学的发展；西方护理学、中国护理学的发展。 理解：中国现代护理的发展。 （二）护理学的概念与范畴 识记：护理、护理学、专业与护理专业的概念；护理的概念演变的三个阶段。 理解：护理学发展的三个阶段及特点；护理的内涵；护理学概念的演变；护理学科的知识体系；护理专业的特征；护理专业工作范畴分类。 （三）护士角色及素质 识记：角色；护士素质的含义。 理解：护士在维持和促进健康中的角色；护士的特征要求；护士的资历要求；护士的心理素质要求；护士素质的基本内容；护理专业今后的发展趋势。 运用：应用所学知识，论述如何培养和提高护士的基本素质。 第二章 健康与疾病 【学习目的与要求】 掌握健康的概念、健康-疾病连续相模式、影响健康状况的因素 掌握生存质量的概念、促进健康及提高生存质量的护理活动 掌握疾病的概念、患病行为疾病的和心理、常见的病人角色适应不良及心理原因 掌握预防疾病的措施、健康与疾病的关系 了解亚健康状态的概念和引起亚健康状态的因素、健康测量的指标 了解生存质量的判断标准及模式 了解疾病发生的原因、疾病对病人及社会的影响 了解医疗卫生方针及保健体系 【教学方法与手段】讲授 【授课时数安排】理论2学时 【