《书法》课程标准.doc

《书法》课程标准 课程名称 书法 适用专业 中等职业学校学前教育专业 1、前言 1.1 课程标准 本课程其性质属于艺术门类的知识课，同时，又有工具 课的特点。作为知识课，其教学目的是通过该课的学习，使学生了解书法艺术的性 质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美 学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。作为工具课,为未来到幼儿园工作打好基础.。 1.2 设计思路 根据《人才培养方案》的要求开设本课程，本着学前教育专业的实践要求，结合学生的专业特点，激发学生的学习性趣，以使学生掌握书法的学习方法和提高实际书写能力、提高学生的综合人文素质为目标，教学中以理论结合实践而重实的原则进行，力求为学生以后的专业发展奠定基础。 本课程建议课时为40学时。 2、课程目标 要求学生了解书法艺术的性 质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美 学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。 2.1 知识目标 通过对《书法》的学习，学生能够了解书法发展简史，以及对书法常识；熟悉各种字体的特点，撑握书法的学习方法。 2.2 技能目标 通过对《书法》的学习，提高学生对书法学习的兴趣，使学生养成良好的书写习惯，掌握书法的学习方法和楷书、行书的书写技巧，书写能力有一定的提高，达到写出字好辨认、端正、美观、快速、具有一定的艺术美的程度。使学生能在工作时，写出一手规范、工整的字，从识认上上给他人带来方便和美的享受，同时提高学生欣赏的和审美能力。 序号 工作任务 知识要求 技能要求 学时 1 书法概述及学习方法 了解书法的分类；理解楷行隶草篆的特点，撑握书法学习的方法 学会识别楷行隶草篆五种字体 2 2 学会识别楷行隶草篆五种字体 掌握楷书的运笔法及基本笔画分类 掌握楷书基本笔画书写方法 4 3 楷书偏旁部首的写法 掌握偏旁部首的分类 掌握偏旁部首的写法 6 4 楷书的结构法 掌握楷书的结构法 掌握楷书的字体结构 6 5 行书的基本笔画与偏旁的写法 掌握行书的基本笔画分类与偏旁的分类 掌握行书的基本笔画与偏旁的写法 6 6 行书的结构法与书写技巧 掌握行书的结构法 掌握行书的书写结构与书写技巧 4 7 草书的欣赏和阿拉伯数字、美术字的书写方法 了解草书的欣赏方法、掌握阿拉伯数字、美术字的写法 撑握书法的欣赏方法及撑握阿拉伯数字、美术字的正确书写 6 8 书法作品的欣赏与创作常识 了解书法作品的分类与创作常识 撑握书法作品的欣赏方法与创作方法 2 其他 机动 2 考核评价 2 总课时 40 2.3 素质目标 对书法及中国传统文化形成一定认识，使学生在传统文化方面的涵养有所提升。 3、课程内容和要求 4、实施建议 4.1 教材编写 编写的原则 （1）、应体现本地区学前教育发展的特点。 （2）、教材内容应强调基础性的原则。 （3）、教材要体现新的教学理念，要在传统教材的基础上，有所突破。 （4）、教材的呈现方式应图文并茂 （5）、可以分成每个内容系列各编一册，也可以综合为一本。 4.2 教学建议 为了更好地实施本《课程标准》，提出如下教学建议： 本课程授课内容以讲授为主，讲练结合，教学中多结合例字、书法作品，及辅助性挂图展开，可播放一定视频课件。 4.2.1教学方法 硬笔书法，一技巧性较强和实践性很强的课程。在整个教学过程中坚持讲授-练习-指导-总结这样的循环方式进行。在这里讲授是指讲授书法学习的理论和技巧；练习指学生使用教材和配套字帖练习；指导，对学生练习的情况逐一进辅导纠正；总结指针对学生在练习过程中出现的共性问题和突出问题进行讲解。 在硬笔书法学习过程中，学生往往容易乎略学习方法的运用。在整个教学中强调学生运用正确的学习方法进行学习。在书法练习过程中坚持“研究-临习-描摹-再临习-记忆-总结”这样的练习方法。研习指在练习前对要练习的字的书写要领进行研究、揣摩；临习，指研习后对照字帖上写法在稿纸上进行临摹练习，当临习有了一定的效果后，基本撑握书写要领后，便可以在字帖的透明纸上进行描摹，去感知书法的要领；下来后再在稿子上针对描摹的收获进行实践性练习，这个环节叫再临习；记忆，对学习过的字的结构、笔划和整体形体上，要在大脑中形成在一定的记忆；最后一个阶段是总结，对于不同阶段的学习收获要进行总结。对同一类字甚至是一类字和汉字的某一体写法形成总结。 在教学中不能只是进行书法练习教学，同时还要进行书法审美提高的教学，使学生的练习和审美提高同时进行。在整个教学过程中可安排一次，多媒体类型的书法作品欣赏和书法创作解析。 4.2．2教学手段