《会计操作技能》课程标准.doc

江苏省中等专业学校 《会计操作技能》课程标准 【课程名称】 会计操作技能 【适用专业】 中职会计电算化专业 1、前言 1.1课程的性质 本课程是中职会计电算化专业的一门专业核心课程。其功能在于通过学习训练，使学生具备从事企业会计业务所必需的账簿书写、点钞、汉字录入、数字输入等基本操作技能，为今后从事会计工作奠定技能基础。 1.2设计思路 本课程总体设计思路是，以会计岗位的工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，构建以会计岗位应具备的基本操作技能为主线的任务引领型课程。 课程结构设计有账簿书写、点钞、汉字录入、数字录入等四个工作任务。课程内容的选取以中职生培养目标为前提，紧紧围绕完成会计工作的需要，充分融合会计人员职业技能的基本要求。 每个工作任务的学习以会计工作内容为载体，将会计操作技能的相关知识和实践应用相结合，实现学做一体，并通过情境展现、模拟操作、项目对抗赛等活动，培养学生掌握会计操作基本技能。 本课程建议学时数为108。 2、课程目标 通过本课程的学习，熟悉各项会计操作基本技能的规范要求，并能按规范进行会计技能操作，达到会计及银行从业人员的相关岗位技能要求，养成诚实守信、严谨细致的职业道德和工作作风。在此基础上形成以下职业能力。 职业能力目标 能按账簿书写要求规范书写汉字和阿拉伯数字金额； 能手持式单指单张点钞和机器点钞； 能整理和捆扎现钞； 能识别假币； 会人民币挑残； 会准确快速地进行五笔文字录入； 会运用计算机数字小键盘进行数字盲打及传票翻打。 3、课程内容和要求 序号 工作任务 课程内容与教学要求 活动设计 参考课时 一 账簿书写 1、熟悉会计账簿汉字书写和阿拉伯数字金额书写的规范要求； 2、能规范书写汉字，做到字迹清晰、书写流利、匀称，有行无列，不得生造和随意简化汉字； 3、能规范书写阿拉伯数字金额，做到规范整齐，大小匀称，笔划流畅，每个数字独立有形，不能连笔书写； 4、能进行金额大小写互译； 5、能按规定更正书写错误。 1、认数与读数 给定内容组织学生认数与读数； 2、金额大小写互译 将小写金额写成大写金额，或将大写金额写成小写金额。 3、抄写账簿 按要求在标准账页上抄写给定内容； 4、账簿书写竞赛 分组开展账簿书写竞赛，并组织学生进行投票评比。 18 二 点钞 1、了解点钞的基本程序与要求； 2、能手持式单指单张点钞； 3、会整理和捆扎现钞； 4、了解其他点钞方法； 5、会识别假币及人民币挑残； 6、能熟练操作点钞机和验钞机。 1、点钞及捆扎比赛 进行手持式单指单张点钞及捆扎比赛。 2、识别假币及人民币挑残 让学生通过实际的看、听、摸、测，获得对真假人民币、外币识别的感性体验，进而指导学生识别假币；并根据相关规定掌握现金挑残技能。 3、点钞机和验钞机的使用 指导学生能熟练操作点钞机和验钞机。 26 三 汉字录入 1、能熟悉键盘指法； 2、能准确并快速进行英文盲打，速率达平均每分钟正确输入150个字符； 3、能用五笔字型输入法准确快速地进行汉字录入，速率达平均每分钟正确输入40个汉字。 1、键盘指法训练 通过英文盲打，训练规范键盘指法； 2、五笔汉字录入训练 运用汉字录入电脑软件进行录入速度和正确率训练与自测。 36 四 数字输入 1、能了解小键盘数字输入的指法； 2、能按规范的指法要求快速准确地进行数字录入，达到每分钟正确击键速度150次以上； 3、会按规范要求快速准确地翻打传票，达到每分钟正确翻打12页以上。 1、小键盘指法训练 利用专门教学软件进行指法训练； 2、传票翻打训练 利用通用传票与专业软件进行传票翻打训练。 18 其 他 机动 5 考核评价 5 总课时 108 4、实施建议 4.1教材编写建议 （1）教材应依据本课程标准编写。 （2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。 （3）教材以会计工作过程中的典型活动项目来驱动，注重活动的可操作性和实践性，建议通过专用软件、多媒体演示、实际训练、情境模拟等多种手段,采用平行方式来组织编写，使学生在各种活动中具备会计操作基本技能。 （4）教材编写应突出以学生为本，注重技能训练环节的设计和训练方法的说明，文字表述要深入浅出，内容展现要图文并茂，重在提高学生学习的积极性和主动性， 4.2教学建议 （1）以相关知识为基础，以训练为主线，课堂教学要精讲多练，操作演示，充分调动学生的积极性。 （2）课堂教学和日常训练紧密结合。课堂教学主要落实方法指导和检测反馈，日常训练主要在于培养习惯和巩固技能。 （3）充分利用现代信息技术，增强教学的直观性和训练的临场感。 （4）开展多种形式的竞赛和评比活动，营造浓厚的技能训练氛围；以考证考级为动力，促使学生持之以恒地投入训练。 （5）充分发挥