《依法维护邻里关系》.doc

《依法维护邻里关系》 初一 思品课 上师大附中附属龙华中学 王承 【教学目标】 1．知识与能力：通过学习知道邻里关系有法可依，了解维护邻里关系的一部分相关法律规范。 2．过程与方法：通过案例分析、课堂讨论、查找资料等多种形式，领悟处理邻里关系离不开法律。学会运用法律知识联系实际处理邻里问题。 3．情感、态度与价值观：增强法律意识，自觉遵守和处理邻里关系的法律规范。能从身边的小事做起，共同维护邻里关系。 【教学重点、难点】 学生法律意识的增强，并在实际生活中学会运用相关的法律 【教学技术和方法】合作探究式教学法 【学习资源应用】自制网页课件、多媒体电脑、大屏幕投影机、学生用计算机 【教学过程】 导入新课（情景导入） ：播放《邻里之间》视频 【多媒体显示】名人名言 1、邻居好，胜似宝。 2、邻睦风亦暖，家和人自康。 3、远水难解近渴，远亲不如近邻。 4、邻里团结是非少，家庭和睦百事业。 5、帮人一把，情长一寸;容人一回，德宽一尺。 6、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，一家有难邻里帮。 7、你容我，我容你，天宽地阔;你敬我，我敬你，亦显德高。 8、对待邻里要有爱心，为人处世要有公心，家人之间互相关心。 9、一排篱笆十根桩，一家有难大家帮。一人难挑千斤担，众人能移万座山。 问：通过上节课的学习我们思考下是不是所有的邻里矛盾都是能用道德规范来解决和处理吗？ 生：...邻里之间会有很多矛盾，而且有的矛盾很难解决的... 师：上节课我们学习了邻里之间要相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助，但是现实生活中所有的邻里矛盾都能很容易就解决吗？ 生：不一定。因为在现实生活中，并不是所有的邻里问题都能用道德规范来解决。 师：的确，有些邻里问题确实是道德解决不了的。那么，如果尊重、礼让还是不能解决问题，又该怎么办呢？都说“远亲不如近邻，近邻不如对门”，然而，现实生活中，因种种原因，邻里关系却难以相处，对门不相识、相互不来往、日常生活产生纠纷、利益发生冲突等等现象屡见不鲜，小区邻里关系争议与纠纷、最终对簿公堂、大打出手也时有发生。 【多媒体显示课题】三、怎样依法维护邻里关系（板书） 案例分析 车位之争，关系由善变恶 　　市区东郊的陈先生与张先生两家同住一楼，两家已有十多年的邻居关系，原本关系不错，你来我往的，两人以兄弟相称，逢年过节，两家人还常在一起聚餐。 　　然而，两家人的关系却因车位之争由善变恶。原来因同住一楼，两人房子相连之间有一空地刚好够停一小车。五年前，家境稍富的陈先生购买了一辆轿车，便捷足先登将那空地作为自己的停车用地。当时张先生因自家没有小车，也用不着占用那地方，加之两家关系不错，自己一家人还时不时坐一下陈家的车，也就无所谓。 可去年8月，张先生也买了辆小车，也想停放在那位置。两家的关系开始变得微妙起来，为了方便自己停车，两家人都想方设法先占到那位子。慢慢地，两家人的争位之战由暗变明，其双方家人也都不约而同参与其中，你争我吵，从前的友好和睦荡然无存，彼此形同陌路视为仇敌。为这车位争得头破血流的两家人最近干脆对簿公堂，声称都要讨回自己的“公道”。 思考：看了上述的案例，我们有何感想？ 师：…我们深切地感到邻里关系在我们生活中有着举足轻重的地位，如何避免产生邻里矛盾或者正确处理邻里矛盾是很重要的，除了我们要在平时处理邻里关系时要有道德观念，行为处事能换位思考，同时也要善于用法律的武器去处理和调节矛盾…。 那么，这些法律中有哪些具体条文对邻里关系进行了规范呢？同学们先来了解一下相关的法律，有了法律的知识才能更好地处理邻里关系！ 【学生活动】学生以小组为单位交流他们所找到的资料内容。 （1）《中华人民共和国民法通则》 （2）《中华人民共和国治安管理处罚法》 （3）《中华人民共和国环境保护法》 （4）《中华人民共和国物权法》 学案的交流：接下来我们就课本上的一个案例来进一步地探讨如何用法律武器来处理邻里关系…。 第一组阅读《何先生的烦恼》，同时联系上节课有关邻里道德的内容 小组探究任务：进行换位思考，思考何先生能做些什么？写出三——六条建议 第二组 阅读：何先生的烦恼和课本47页的《知识窗》 小组探究任务：1、如何运用法律来有针对性地解决何先生的邻里问题？ 2、找出相关的法律规定。 第三组 案例分析《邻里纠纷案件》（课本P50） 小组探究任务：这件诉讼案该怎么依法处理？请你查找相关的法律知识，写一份摸拟法庭判决？ 第四组 查找解决邻里关系常用的法律、法规的名称 小组探究任务：简单地阐述什么情况下用什么法 第五组 查找有关的资料 小组探究任务：小组制作。 制订一份“邻里文明公约”，写完后贴在教室的板报上 师生交流和点评： 在各小组同学汇报后或者穿插在汇报