《啦啦操比赛策划书》.doc

团 体 操 比 赛 策 划 山西农业大学信息学院经济管理系文艺部 2012年3月25日 活动背景二、活动目的 丰富大学生的课余生活，使同学们对操运动有更深的了解，成为一名德、智、体、美、劳全面发展的大学生，也为广大操爱好者提供一个与音乐、舞蹈、体育三方面进行面对面交流的平台。主办：学生会 承办：学生会、活动流程 1、活动开始前一个月通知各具体的比赛事宜，并宣布比赛规则，请各做好各方面准备； 2、活动开始前一周上交各的比赛音乐； 3、活动开始前一周上报各队名及队员人数 4、活动开始前三天进行抽签决定出场顺序； 5、活动当天提前小时到达比赛现场准备比赛；、主持人向观众介绍参赛团队以及比赛规则等相关内容，比赛正式开始。、第一、二队表演完毕后裁判开始打分，第三队表演完毕后宣布前两队得分，第四队表演完毕后宣布第三队得分，以此类推；、由评委嘉宾颁发各奖项以及宣布本次大赛圆满结束。、比赛规则 1、评委组成：体育教学部老师、学生会成员代表 2、比赛细则 各代表队比赛音乐自定，时间为—8分钟，队员分数为10—200人，服装自备。表演结束后，由嘉宾评委打出分数3、服装要求 （1）服装整体以紧身为主，女队员可穿超短裙或。 （2）服装、发型、饰物要与音乐风格和表演风格协调吻合，可根据自编动作的需要。 （3）可使用道具。 4、音乐要求 节奏清晰明快、热情、动感、奔放、具有震撼力。 5、评分标准 本次大赛评分主要依据各队的成套编排技巧、动作完成情况、表演及总印象进行，总分十分，由最后得分评出一等奖、二等奖、三等奖。具体分值划分见附表一。 、奖项设置 1、一等奖一名并获得“金牌队”称号，奖状一张； 2、二等奖一名并获得“精英队”称号，奖状一张； 3、三等奖一名并获得“优秀队”称号，奖状一张； 、前期宣传 比赛开始前一周放置在宣传栏上； 十. 内部人员配置：撰以及相关的通讯报幕负责的电脑以及摄影人员经费预算 奖状：2012年月附表队名： 项目内容 考 评 标 准 评 分 动 作 编 排 动作设计（2分） 创造性 （1 分） 音乐适宜度（0.5分） 完 成 情 况 技术技巧（0.5分） 与音乐的合拍度（1.5分） 团队默契度（3分） 表演及总印象 表现力（1 分）； 总印象（0.5 分） 总 ???分 “”评析 静安区教育学院特级教师 曹培英 万航渡路小学副校长 张敏 万航渡路小学 罗杰 张：“从加到乘”这节课，罗杰老师上得比较轻松，感觉效果蛮好的。我们发现罗老师的教学设计很有特色，把教材用活了。你能不能介绍一下，这节课的教学设计思路和教学活动安排的意图。 罗：“从加到乘”是数学新教材第三册第二单元中“乘法的引入”的第二课时。这节课的主要教学目标是在上节课初步接触了几个几，会写连加算式的基础上，让学生懂得同数连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式。知道乘法算式怎么写、怎么读，以及乘法算式中各部分的名称。 这节课的教学设计， 首先是进一步加工教材内容。 新课程理念强调不要一味地“教教材”，而是“用教材”。“乘法的引入”这部分教材是由游乐园、几个几和从加到乘三部分组成的。我将游乐园作为一个贯穿全课的情境，利用这个情境展开从加到乘的教学。为此，我适当处理并拓展了教材内容。在引入环节，借助课件让学生观察游乐园里划船的项目，数几个3来引出同数连加。教材中是6个3，但现在的学生计算水平还是比较容易算出答案的。于是，我一边引导学生数数有几个3，一边把6个3拓展到了10个3来进一步感知几个几。这样，当学生要一口气报出10个3连加的算式时，当他们看到长长的板书时，明显地感到同数连加太繁了，造成一种强烈的冲突，他们迫切地想去找到用何种方法使同数连加的算式简便，为乘法的引入打好了基础。 其次是采用了自学的方法。 这节课中有关乘法的认识、读法、写法和各部分的名称，都是需要学生理解并掌握的。我是用了看书自学的方式，让课本来告诉学生。虽然，他们只有二年级，但是通过新教材一年多的学习，完全有能力独立看书理解。通过课堂实际反馈，学生也的确具备了基本的自学能力。 还有就是让学生尝试把同数连加改写成乘法。 学生看书自学后，他们是否真正理解了呢？这时，关键是让学生交流，通过表达把这些知识内化。反馈后再通过进一步应用，引导学生把引入部分几个几的同数连加算式，改写成乘法算式。这个过程既是一种展现数学思维的互动的过程，也是一种数学文化的渗透过程。这个过程始终紧扣课题，帮助学生更好地理解了加号和乘号、加法和乘法的关系。 张：从实际教学效果看，你的设