《微观经济学》自学指导书.doc

成人函授教育 《微观经济学》自学指导书 本课程要求以高等数学作为先行课程， 适合本科经济专业和管理专业 黑龙江科技学院成教院 目 录 总则………………………………………………………………3 课时分配…………………………………………………………3 各章节自学指导参考…………………………………………4 总 则 （一）教学目的和要求 目的、任务：微观经济学是经济学基础课程之一，其研究对象是消费者、厂商和政府等个体经济单位及其构成的市场。本课程教学的目的与任务是使学生认识和理解市场经济的特性与运行特点，掌握微观经济学的概念、原理和基本框架，并能熟练运用弹性分析、边际分析、成本收益分析、最优化分析等经济分析方法。 教学要求：从微观层面建立对市场经济的认识，为学习宏观经济学以及其他经济管理类课程提供必要的基础；能够熟练运用所学知识对社会经济现象进行解释、分析，初步具备探索和创造性解决经济问题的能力；通过对实际经济事例的分析和讨论，学会查阅宏观经济数据和运用必要的统计分析手段；本课程在教学方法上强调结合课堂讲授的实际案例讨论，和学生课外资料的查阅与思考；由于本课程主要为国际经济与贸易专业开设，在教材选择方面，要求尽可能选择国外英文原版教材，且重在应用分析；由于课时有限，本课程主要讲授市场机制的运行规律，对一般均衡、福利经济学和市场失灵只作简单介绍。 （二）本课程的自学方法和要求 1．运用经济学原理及案例分析等方法吃透理论，增强分析问题和解决问题的能力。 2．针对函授学员的特点，自学课时安排比例较大，学员利用业余时间要进行大量的自学。 3．为更好掌握该门课程内容，需要配备一定量的课外练习，并要求有相关的案例分析。 （三）对学生能力培养的要求 1.运用经济学的基本原理进行研究的能力 2.对具体经济现象的分析能力 学时分配 章次 章节名称 面授课时 自学时数 1 导轮 2 8 2 均衡价格理论 4 12 3 消费者需求理论 4 12 4 生产者供给理论 4 12 5 市场与价格理论 4 10 6 要素价格和收入分配理 4 10 7 不确定性与信息经济学 3 10 8 产权与公共选择理论 3 8 9 一般均衡理论和福利经济理论 2 8 合计 30 90 各章节自学指导参考 第一章　导论? 一．教学重点与难点：微观经济学的研究对象；微观经济学的产生和发展及其意义。 二．主要内容： （一）经济学所面对的经济问题：稀缺性 经济学是研究经济生活，即有关物质资料的生产、分配、交换和消费的一门科学。 我们知道，科学是研究问题的，那末，人类的经济生活又有什么问题，需要经济学家进行探索研究，作出答案呢？ 在社会生产和消费之间，消费是目的，生产则是实现目的的手段。如果说，在一个社会中，人们的消费欲望(wants)以及由这种欲望引起的对物品(goods)和劳务(service)的需要(needs)是有限的，而满足需要的手段是取之不尽用之不竭的，那就不存在需要由经济学来探索研究的问题。事实上，情况并非如此。人类社会发展的历史显而易见的是，人的欲望和由此引起的对物品和劳务的需要，是无限多样永无饱和之日的。而用来满足这些无限需要的手段，也就是用来提供这些物品和劳务的生产资源却是有限的。这样就产生了一个问题：怎样使用相对有限的生产资源来满足无限多样化的需要的问题，这就是经济学所要研究并需要回答的经济问题。 （二）生产可能性边界、选择与资源配置 为了使相对稀缺的有限的资源来满足无限多样的需要，经济学提出生产可能性边界这个概念来考察一个国家应该怎样分配其相对稀缺的生产资源问题。 由于资源的稀缺性，因此，用于生产某一种物品的资源多了，用于生产其他物品的资源就会减少。假如一个国家可以利用的资源，全部用来生产当年消费的消费品，那末这个国家只能维持简单再生产。如果要实现扩大再生产，就要用一部分资源生产资本财货，这样，尽管在以后会有更多的消费品被生产出来，但可以生产出来供当年消费的消费品就要相应减少。这是一个目前利益与长远利益之间的矛盾。因此，一个国家如何兼顾目前利益与长远利益，把有限的资源分配使用消费品和资本财货的生产，是经济学必需提供答案的一个十分重要的问题。 所谓生产可能性边界，就是在给定的资源和生产技术条件下一个国家之最大可能的资本财货与消费品之生产的各种可能性组合。经济学通过在如下一个座标图的一条曲线来表示这各种可能的组合。 图1-1的横轴代表消费品，纵轴代表资本财货。AB是一条生产可能性曲线。 OA表示一定时期（如一年）一个国家的劳动、自然资源和资本财货，在既定技术条件下，全部用于生产资本财货所能生产出来的资本财货的数量；OB表示所有各种生产资源全部用来生产消费品所能生产的消费品数量。C点表示同样的资源和技术可以生产出来的资本财货