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三上教学重点
1我们的民族小学
①?????同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
句解:三个“向”字开头的排比句表达了小朋友们对动物和大自然的友好,对老师的尊重和对祖国的热爱。
②?????这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。
句解:此句点题,抒发了自豪之情。
③?????凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……
省略号的使用,表明民族小学还有许多的美妙之处。
④?????为什么要写这些小动物呢?
写小动物一是突出了民族小学的特点,;二是突出了孩子们读书读得认真;三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的愉快和自由自在。
2金色的草地
①?????课文主要写了哪两件事情?
一是哥俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛;二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因(即两次发现)。
②?????有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地不是金色的,而是绿色的。
句解:“起得很早”说明我过去没有起这样早,所以一直误认为蒲公英的花是金色的。“并”字表明“我”过去一直认为草地是金色的,不是现在才这样认为,强调了对过去错误认识的否定。
③?????多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
句解:连续两个感叹句表达了“我”对草地和蒲公英强烈的喜爱和赞美之情。
④?????它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
句解:这里的“睡觉”和起床分别指蒲公英花合拢、张开。因为蒲公英花开、花合的时间和我们的起居时间相似,所以说它和“我们”一起睡觉,一起起床。
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3爬天都峰
①?????再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
句解:“挂”字体现了天都峰的“陡”。
②“小朋友,你也来爬天都峰?”“老爷爷,您也来爬天都峰?”
句解:两个“也”字,表现了“我”和老爷爷对对方来爬天都峰的惊讶与怀疑。
③?????我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
句解:“奋力”“一会儿……一会儿”“爬呀爬”“终于”等词语,体现了他们登山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神。
④?现在居然爬上来了。
句解:居然”的意思是出乎意料,爬上天都峰对老人和小朋友来说,都是很难的事情,但是他们做到了。原因有两个,一是他们个人的奋斗和努力,二是能从他人身上汲取力量,善于向他人学习。这是课文最后一句话的含义,也是《爬天都峰》这篇课文给人的启示。
5灰雀
① 列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
句解:“每次”“都要”“经常”这几个词语,体现了列宁对灰雀喜爱的程度。
② 他在周围的树林中找遍了,也没有找到。
句解:“找遍了”表明他对灰雀的着急和担心。
③ 列宁说:“一定是飞走了或者冻死了。天气严寒,它怕冷。”
列宁自言自语地说:“多好的灰雀啊,可惜再也飞不回来了。”
句解:列宁的话,一方面体现列宁对灰雀的喜爱和、关心、担忧和惋惜,另一方面,列宁想通过这种方式使孩子认识到自己的错误,放回灰雀。
④ 列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪里去了?”
句解:列宁的“微笑”说明他很高兴,一是灰雀安全地回来了,二是男孩知错就改,说话算数。列宁不问男孩,而问灰雀,一方面表明列宁见到灰雀之后的惊喜,另一方面则变现列宁对孩子的信任、爱护和尊重。
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6小摄影师
① 他仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了,然后用手指了指沙发,说:“请您坐在这儿看报纸。”
句解:这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与惊喜。
② 高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”
句解:“吩咐”、“很久很久” 这些细节既说明男孩熟练的照相技术和做事认真、有主见,又反映出高尔基对孩子怀有极大的耐心。
③ 突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。
句解:男孩的哭,反映了他的惭愧、失望心理,因为没有带胶卷,白白浪费了高尔基很多时间。
④ 高尔基赶紧站起来,小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口,大声喊道:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”
句解: “赶紧”“大声喊道”“孩子,回来”,表明高尔基对孩子的疼爱和关切之情。
⑤ “请转告他,我很忙。不过,来的如果是个小男孩就一定让他进来。”
句解: 从“很忙”和“一定”两个词语中体会到高尔基对这个少先队员非常重视。这从一个侧面反映了高尔基关怀下一代、爱护下一代的崇高品质。
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7奇怪的大石头
① 这块大石头怪在哪里?
“这块巨石孤零零地立在草地上”,“孤零零”说明了其中一怪,它是独立的;“大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他”,说明这块巨石体积庞大;老师说“这块石头恐怕有几百年的历史了”,说明时间之久;老师说它是“天上
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