亲子关系与家庭教育PPT.ppt

亲子关系与家庭教育 ——家长的责任与使命;一、更新观念;父母的角色二：精神;不失时机地鼓励孩子“你能行！”、“加油！”、“别灰心！”、“再试一试！”； 孩子一旦有好的表现就鼓励他“你真棒！”、“你怎么这么能干？！”、“你真了不起”、“我真为你感到骄傲与自豪！”等； 孩子一旦遇到挫折就及时安慰、帮助他分析原因、鼓励他继续努力、相信他能成功！……;父母的角色四： 价值引导;二、家长“言行举止”的重要性;三、检讨过去的教养方式;父母的态度和孩子的表现;1、专制型父母;容易使子女;另一种专制——过度保护;过度保护还会; 自己子女长大后能自食其力，无疑是家长所希望的。以下介绍国外的几种做法，颇有借鉴意义： 美国：“要花钱，自己挣！” 　　美国的家庭教育，是以培养孩子富有开拓精神，能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子很小时就让其认识劳动的价值，比如让孩子自己动手装修自行车，修理小家电，做简易木工，粉刷房间，到外边参加义务劳动等等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的教育。美国南部有些州立中学还规定：“学生必须不带分文，独立谋生一周才允许毕业。”美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”不管家庭经济状况如何，孩子在12岁以后就得给父母庭院割草、给别人送报，以换取些零用钱。一些家长还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推割草机，秋天帮人扫落叶，冬天帮人扫积雪等。; 日本： “除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。” 　　 这是日本教育孩子的一句名言。父母教育孩子在学好功课的同时，必须做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。在日本大学生中，勤工俭学非常普遍。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在外做家庭教师，陪护老人等，挣自己的学费。孩子很小时，父母就给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。父母说：“这是他们自己的东西，应该自己背。” ;瑞士： 十六七岁的姑娘，初中毕业就到别人家去当一年佣人。 　　 这是瑞士普通家庭的做法，目的是不让孩子成为无能之辈，是让小孩子学多种语言，为将来谋生打基础。因为瑞士是个多语种的国家，除了本地土语，还有德语、法语。所以一个语区的姑娘，通常要送到另一个语区去当佣人，甚至送到英国去当佣人，当她们掌握三门语言之后，就可以去银行等部门就职或入学读书。在瑞士，长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。;德国： 法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如替全家人擦皮鞋等。 德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”等品格。父母从不包办孩子的事情，让孩子成为独立的个体，给他们空间，让他们独立去完成自己应该做的事。比如，在孩子一周岁左右，父母就鼓励孩子自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。随着孩子年龄和劳作能力的增长，父母再引导他们去做一些更难的事。这样，当孩子长大进入社会时，在别人眼里就不会成为低能的“怪物”。德国人常说，他们的首要责任，就是让孩子懂得：一个人走向社会，最终要靠自己，靠自立和自强。;2、放任型父母;亲子间正常接触和交流;另一种放任——过分的溺爱和宽容;当前学校教育中老师遇到最头疼的问题：;“放任”型的学生;这类孩子;据对某工读学校的调查：; 美国儿童教育专家埃伦温纳概括出有利于培养天才儿童的家庭环境。　 　　 天才儿童常常是长子长女，或者独生子女。他们在家中享有突出的地位，得到父母更多的激励。　 　　 天才儿童生长在活泼有趣、充满刺激的环境中。他们的家里摆满了书，他们可以听到无穷无尽的有趣故事。有人带他们出去观光旅游，丰富他们的见识。他们的父母不一定具有很高的教育程度，但平等待人。　 　　 天才儿童都受到父母的精心培养，家中的一切资源都集中用到发展孩子的才能上。 ; 父母也把大量的时间用在激励和教育孩子上，或者聘请老师以确保孩子得到高水平的教育。　 　　 天才儿童的父母往往是工作勤奋、责任心很强的人。他们在紧张工作之余，总是做家务、锻炼身体、积极消遣，从不无休止地泡电视、打麻将、懒散度日。　 父母给孩子较多的自由，鼓励孩子自强自立，他们鼓励孩子发展自己的兴趣，按个人的意愿去从事创造性生活，甚至允许他们去冒险。他们有权威，能对孩子提出高标准，但他们并不专制，能容忍孩子的差错。 孩子是父母的镜子。有时候要教育孩子，可能还要从追寻我们自身的问题入手。 ;3、民主型父母;民主教养不等于什么事情都是协商;现代社会;生活在不同情境中孩子发