初中英语课堂活动的巧妙设计与有效落实.doc

初中英语课堂活动的巧妙设计与有效落实 [摘 要] 课堂活动的设计是决定课堂教学效果的关键。课堂教学活动中的有效互动，很大部分取决于教师对活动的巧妙设计。只有围绕教学目标，设计丰富多彩的课堂活动，才能牢牢抓住学生的心，所以在日常的课堂教学中，我们经常为设计一个新颖，有趣，实效的任务而挖空心思。但是很多时候实际的课堂效果却往往达不到我们预期的目标，究其原因，排除学生本身的学习状态等客观因素，更重要的还在于课堂活动的落实和效果。本文就如何对课堂活动进行巧妙的设计和有效的调控与落实两个方面谈谈自己的看法。 [关键词] 课堂活动 巧妙设计 有效落实 实践性强是英语学科不同于其他学科的一个显著特点英语课的实践性特点决定了课堂教学活动形式的灵活多样，只有通过大量的丰富的课堂教学活动，才能使学生掌握听说读写的基本技能，掌握英语语言的运用和交际用法。设计好课堂丰富多彩的教学活动，对于英语学科来说，显得尤为重要。因此，在进行英语课堂教学时，都设计一些课堂活动。可是我们不难发现，很多英语课上，许多活动是少数优秀学生的表演，其他学生只能充当观众的角色；还有的课堂活动，从构思上看是一个不错的活动，可是到了课学上却无法调动学生参与的欲望与兴趣；课堂氛围沉闷；或是有的课堂活动，学生参与积极，课堂活跃，可是到后来，用本课的知识和学生交流时学生却不知所云，活动的设计。那么在具体的英语课堂教学中，我们应如何设置课堂活动呢？在设计和组织活动时应注意以下方面：第一、活动设计必须激发并吸引学生的兴趣，寓教于乐我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话透彻地说明了兴趣的重要性。兴趣是推动学生学习的动力。因此，激发兴趣是促使学生乐于表达的有效手段，所以课堂活动的设计必须激发学生的好奇心，促使学生引发学生的求知热情，活跃学生的思维，培养想象力、创造力，唤起学生对学习的自觉追求，从爱学、会学最终到乐学。因此，平时上课我会以多种教学活动相结合，如小组竞赛的形式，激励他们，培养他们的小组协作及团体精神，同时也培养他们的竞争意识。接龙故事就是个很好的例子，以组为单位，每人说一个句子，后面的同学要在复述前面同学所说的基础上，再加上自己的句子，让整个小组所说的句子可以组成一个意思连贯的故事。如，第一个学生说，I’m a student . 那第二就说，I’m a student . I get up at six o’clock every day. 第三个就会说，I’m a student . I get up at six o’clock every day. First I have my breakfast. 第四个学生就可以这样说，I’m a student . I get up at six o’clock every day. First I have my breakfast. Next I read my book .第五个就说，I’m a student . I get up at six o’clock every day. First I have my breakfast. Next I read my book. Then I go to school .第六个会说，I’m a student . I get up at six o’clock every day. First I have my breakfast. Next I read my book. Then I go to school. At school, I study hard. 最后的学生就会说，I’m a student . I get up at six o’clock every day. First I have my breakfast. Next I read my book. Then I go to school. At school, I study hard. So I get good grades. 因为是小组活动，那么组员的先后顺序让学生自己决定，这样学生会根据自身的基础进行安排和调整，基础不太好的学生在其他组员的协作和帮助下顺利完成任务，满足他们的成就感，培养他们的自信心。 然而，教师总是以单一的活动进行教学，学生也会觉得枯燥无味所以我除了以小组竞赛、接龙故事或直观展示外，我也会把词汇自编成歌曲或以故事的形式展示，让学生保持学习英语的兴趣，激发他们的学习动力。在新目标英语七年级第二学期第二单元Where’ is the post officer? 的第一课时，我主要是进行单词学习，但我不是单纯的读和写，而是把单词放在句子里，把这些句子遍成学生熟悉的歌曲旋律。 Where’s the pay phone? Do you kno