初中课内文言文训练大全.doc

人教版（７～９）年级课内文言文训练大全 　 湖北省公安县教学研究室　周崇典 　 　 　　新课程标准对文言文阅读的要求是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文８０篇。这是总的要求，我们可以把它分解成这样几个目标： 　 　　１、顺畅地朗读课文，掌握课文的句读； 　　２、理解常用的实词和虚词，借以理解句子的大意； 　　３、了解课文所蕴涵的思想观点和感情； 　　４、默写课文中的规定背诵的段或篇以及大纲推荐背诵的古诗文篇目。 　　５、了解课文的主要艺术特色和表现手法。 　　荆州市的中考文言文阅读主要考查课内的精典语段。 　　课内语段顾名思义选自课本，是我们平时学过的内容。而书本上的文言文篇目又有限，因此学习时要掌握重点实词的意思和重点句子的翻译以及注意领会常见虚词的用法，对课文内容、表现手法、艺术特色的理解也不能忽视。下面根据荆州市公布的２５篇课文，逐课进行设计，供同学们复习训练之用。 一、《桃花源记》 　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 　　１、解释句中加粗的词： 　　　⑴　阡陌交通，鸡犬相闻（　　　） 　　　⑵　无论魏晋（　　　） 　　　⑶　率妻子邑人来此绝境（　　） 　　　⑷　遂与外人间隔（　　） 　　２、选出加粗词词义不同的一项（　） 　　　Ａ、男女衣着，悉如外人　　　　村中闻有此人，咸来问讯 　　　Ｂ、此中人语云　　　　　　　　不足为外人道也 　　　Ｃ、欲穷其林　　　　　　　　　林尽水源 　　　Ｄ、未果　　　　　　　　　　　后遂无问津者 　　３、选出加粗词词义相同的一项（　） 　　　Ａ、出：既出，得其船皆出酒食 　　　Ｂ、乃：乃大惊乃不知有汉 　　　Ｃ、复：复前行不复出焉 　　　Ｄ、舍：便舍船屋舍俨然 　　４、简答。 　　　⑴　渔人“欲穷其林”的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　⑵　文中描写桃花源中人精神状态的句子是：　　　　　　　　　　　　　　。 　　　⑶　文中总写渔人感受的一个词是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　⑷　“不足为外人道也”的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　５、“桃花源”是陶渊明虚构的理想的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？请用简短的话回答。 二、爱莲说 　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 　　１、解释句中加粗的词： 　　　⑴　自李唐来（　） 　　　⑵　不蔓不枝（　） 　　　⑶　可远观而不可亵玩焉（　） 　　　⑷　可爱者甚蕃（　） 　　　⑸　予谓菊，花之隐逸者也（　） 　　　⑹　宜乎众矣（　） 　　２、选出加点词词义不同的一项（　） 　　　Ａ、何：同予者何人何陋之有 　　　Ｂ、可：可远观而不可亵玩焉可以调素琴 　　　Ｃ、独：晋陶渊明独爱菊予独爱莲之出淤泥而不染 　　　Ｄ、之：水陆草木之花莲之爱 　　３、下面分析不准确的一项是（　） 　　　Ａ、“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。 　　　 　　　Ｂ、“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。 　　　Ｃ、“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。 　　　Ｄ、“出淤泥而不染，濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩、 　　４、简答： 　　　⑴　比喻君子不同流合污的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　　⑵　比喻君子美名远扬的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　５、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：　　　　　　　　　　　　　　　。 　　６、这篇文章在写法上一