加加强内涵建设 加快转型步伐 全面提高学校核心竞争力——赴冀鲁豫部分兄弟院校学习考察报告.doc

为贯彻落实科学发展观，加快学校改革发展。根据校党委统一部署，1月9日至25日，第三考察组由党委副书记张晓舟带队，工会主席周学武、学生处长王海东、国资处副处长李鹏、团委书记褚建霞、体育系副主任杨吉萍、政法系副主任孔德播、物电系副主任韩振海一行8人先后赴冀鲁豫三省交界处的13所新建本科院校就学校办学思想、办学特色及管理模式、学科建设、专业调整和人才培养模式改革情况，学校服务社会、服务地方的运行模式以及日常管理等情况进行了为期17天的考察学习。在考察期间，合理安排考察日程，认真走访，全面了解，深度沟通，真诚交流。共收集各种资料（含光盘）140多份。在此次考察学习中，考察组一行除了对学校层面的工作考察之外，还针对各自工作进行有目的的学习。通过学习，开阔了视野、找到了差距、拓宽了思路、提高了认识，并与考察院校结下了深厚友谊，为今后加强校际间的联系、合作奠定了良好的基础。 一、兄弟院校的基本情况 此次考察的13所学校中除河北农业大学、南阳理工学院、聊城职业技术学院外，其余10所学校都是2000年以后升格为本科的院校，其学校类型、办学历史、办学规模、办学层次、管理体制等方面都与我校有诸多的相同、相似之处。①办学历史：多数学校是在原高等师范专科学校的基础上在2000年前后经教育部批准改制成普通本科院校的。在升本过程中不同程度并入了同层次或低层次的学校。②办学规模：都在14000人到24000人之间（除河北农业大学46000人），教学设施较为齐备，教学仪器总值在一亿元以上，校园面积在1500亩到3000亩之间。③办学层次：均以本科教育为主，专科教育、成人教育、职业教育为辅（个别学校已开始发展研究生教育）。④发展定位、发展目标：在立足现有条件的基础上努力向综合性大学方向发展，并已展现出较强的综合性，服务地方经济，扩大对外影响，争取跻身省内强校之列。⑤多数学校已完成外延发展任务，已将重点转向人才质量的提高上，部分学校已通过教育部教学水平的评估。⑥发展中都存在负债办学，资金紧张，师资队伍结构整合、转型、调整和培养提高等困难；面临高等教育改革与社会主义市场经济发展对学校的挑战和考验。 10所同类型的院校在升本后，不失时机的借助高等教育改革的强劲东风和地方对学校的支持，时不我待，转变观念，准确定位，以学科专业建设为龙头，加大调整转型力度，在改革中抢抓机遇，在生存中求发展，在服务地方经济社会发展中提升学校的知名度，培养人才、科学研究、服务地方有机结合，使学校办学质量和效益得到全面提升，为地方经济社会发展做出了积极的贡献。这些学校的诸多经验值得我们学习和借鉴。 二、主要经验 （一）把内涵升本作为加快学校转型的根本理念。 所考察的10所同类型院校，在升本后把加快学校的转型（有专科向本科；单一师范人才培养模式向多科性人才培养模式）步伐，建设合格本科院校作为第一步发展目标，各校都不同方式，如全校性大讨论、召开研讨会等，对办什么样的大学，学校如何转型，形成了共识。提出了内涵强校的发展战略，并分别列入了“十一五”发展规划，在对转型目标系统思考的基础上，把加快学校转型内化在学校办学思想、教育观念、办学定位、管理模式、专业设置、培养目标、运行机制等学校工作的方方面面。在先进的观念引导下，教学的中心地位，学科的龙头地位，全员的质量意识，体现在办学的各个环节，各个方面。学校制定政策、资源配置、人才培养无不围绕着内涵强校的思路进行。 （二）把建成应用型大学作为加快学校转型的战略目标。 “发展应用型教育、培养应用型人才、建设应用型大学”是这些高校为实现学校转型的战略目标。各校在规划学科专业布局，遴选重点建设学科、组建学科梯队，建设师资队伍和争取研究课题等方面都以应用为导向，面向地方，面向行业、面向人才市场需求调整专业结构。给我们留下深刻印象的是：这些院校均为师专起家，甚至有些学校升本后冠名“师范学院”，但是这些院校并没有完全停留在师范教育的基础上，而是面对基础教育和高等教育改革发展的新形势，以及就业压力大，就业难的实际，解放思想，转变观念，下大力气，排除障碍和阻力，压缩师范比例，培育新兴学科，重点发展市场前景好、就业空间大、学科转型易、办学效益好、与地方经济联系紧密的学科专业。在专业建设中，各校都打出了少做、精做教师教育专业，走精品师范教育，特色师范教育之路。在师范专业改造问题上，这些院校的共识是：改造是必须的，改造是要付出代价的，长痛不如短痛，早改早主动。在保证原有教师教育专业优势的同时，更多的是注重应用型专业的培育，采取校企合作的办学模式，打造“双师”队伍，培养应用型人才，并根据企业的要求，由双方共同制定培养目标，培养适应企业需要的人才。目前师范类专业比重最大的未超过40%，多数学校仅占到20%左右。在这一专业布局之下，培养的学生综合素质好、社会适应能力强，学生的就业率稳步提