大学生厌学情况调查报告.doc

大学生厌学现象调查报告 大学生是祖国未来现代化建设的接班人和栋梁之才在尊重知识,尊重人才的今天,许多大学生埋头苦读,发愤图强,取得了优异的成绩 在接受调查的同学中，33%的同学比较乖，从来不会迟到、旷课或者早退，一半左右的同学偶尔会有逃课等现象，逃课频率相对较高的同学则占到了总人数的15%。 在上课时，50%的同学在老师提醒做课堂笔记的时候就会做，48%的同学觉得比较重要就做，29%的同学比较随性，心情好就会做笔记，而6%的同学则根本不做笔记。 41%的同学认为有一些公共课不去也没关 系，29%的同学则不这样认为。此外，30%的同学希望利用这个时间去做其他有意义的。 2．课余时间： 此题是多选题。大部分同学们课余时间会睡觉或去图书馆，分别占到了59%和58%，有一半的同学可能会去运动。 对于此题，我们还从总体中抽取了50%的样本，并分别对男女生做了统计分析： 66%的男生在课余可能都会睡觉，其次40%可能会去图书馆，可能会玩游戏的只有28%，说明我校男生总体来说对游戏还是很有把持度的。但只有12%的男生课余可能会运动让我们略有惊讶。 和预料的一样，大部分女生课余都可能会去逛街，占到了71%，但是81%的女生课余可能会去图书馆，这个比率大约是男生比率的2倍，所以总体来说，还是女生的学习更努力一点，对自己的自制力也更强一些。 在大学阶段的学习中，33%的同学希望把时间用于学习自己感兴趣的专业，29%的同学希望用于进行专业学习，19%的同学想去培养其他方面的能力（如社会工作、人际交往）。此外，有12%的同学会希望用于玩耍享乐上，这部分同学可能不是很有上进心，需要老师和同学的更多积极影响。 3．学习态度： 56%的同学对自己的专业课报以一般的学习态度，喜欢的同学占到了29%，不喜欢的有15%，说明在专业课这部分，大部分同学对自己的专业可还是比较满意的。 59%的同学对于考试会考前突击，平时就扎实基础的同学占到了24%。对于考试无所谓，尽力而为的同学占到了17%。 对于自己后悔的事，50%的同学觉得有专业方向没有选对这件事，36%的同学认为没有坚定地细分自己的专业方向导致专业上学得不精令自己后悔，22%的同学后悔自己没有珍惜时间，大多课余时间都在游戏中度过。 二、原因分析 就目前的研究结果显示，造成大学生厌学的原因主要有四个方面： 1．社会因素 （1）教育体制因素：我国仍以应试教育为主，十几年超负荷的运转，学生们早学够了； （2）教育管理规定，高等教育招生政策的改变，原本升学无望而侥幸进入大学的学生，入学后感到学习压力大，不适应大学生活和学习； （3）社会上拜金主义思潮的影响。大学生受社会不良风气的影响和干扰， “脑体倒挂、知识贬值”的影响，产生读书无用的想法，厌倦学习。40%的同学都认为学习好但以后不一定就能赚钱、成功。社会环境变化对学生的负面影响与日俱增； （4）大学生毕业后就业困难。87%的大学生认为现行的分配制度改革使就业难问题变得十分突出，成为影响大学生厌学心理的最大因素； （5）网络对大学生的影响。沉迷于网络有时候也成为大学生厌学的原因。 2．学校因素 （1）课程结构设置不够合理。没有良好的学习氛围也容易助长厌学情绪的弥漫。有较多大学生对所选择的学校感到失望，认为学校的基础设施差、教学设备落后、图书资料少，与心目中的学校反差太大，内心失落感增强，厌倦学习；学校体制还存在一些弊端需要改善。有许多的大学生觉得专业不理想、课程设置不合理、教学方式陈旧，是造成厌学的重要原因； （2）教材内容陈旧，学生看不到学科的发展，看不到必威体育精装版的知识，认为还没有学，课本上的东西就已经落伍的了，从而难以激发其自身内在的学习主动性，产生厌学情绪。教学过程单调，教学方法单一； （3）教学方法缺乏创新，教师讲授方式的单一、教材的陈旧、刻板、脱离现实生活也在一定程度上影响学生学习的积极性，出现厌学的现象； （4）教师素质因素：很多大学生认为部分授课教师道德素质不高、业务能力差、考评机制不健全，对学生的基础知识、专业知识、操作能力、创新能力、思想品德不能客观评价，严重挫伤学生对课堂学习的信心。在调查中，认为是或可能是老师造成厌学的同学一共占到了总人数的37%，这个比例也是相当大的； （5）师生之间缺乏教学互动； （6）考试形式和方法单一。大部分考试课程均采用闭卷考试的方法，这样的考试形式，导致学生普遍存在临考前抱佛脚，死记硬背的现象，不能对所学知识深入理解、灵活应用。在考试内容上多数只是局限于教材内容，重视理论知识的考核，轻视能力的考查、素质的培养和检测。而这样的考试方法产生的漏洞加上学生的厌学情绪使考试作弊成为学生应付学习和考试的重要手段； （7）高校学生评价体系不够合理。在当前的大学教育评价体系中，考试成绩仍然是衡量一名学生优劣的最主