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大班电教语言活动抬花轿
大班电教语言活动《抬花轿》 武汉市汉阳区晨光幼儿园 朱红
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大班电教语言活动《抬花轿》
朱红
武汉市汉阳区晨光幼儿园
大班语言活动:抬花轿
汉阳区晨光幼儿园 朱红
活动设计理念
《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”。在很多人的头脑中,往往存在着这样的观念,认为语言学习就不外乎通过听和说来获得,然而,幼儿的学习总是直观的,教师必须合理地调动幼儿的感官功能,让幼儿通过看、听、讲、做,感知和领会事物,从而使幼儿能用更丰富的、创造性的语言来表达。当前现代化教学中,电教媒体投影仪的运用,可提供生动的形象,以更优质的教学形式,发挥幼儿的想象力,激发幼儿的创造力和语言表达能力。
二、 参与活动的对象分析
大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个进步,也很愿意去和同伴分享自己的快乐,但很少有孩子愿意表达自己的意愿。升入大班后,那些不太愿意讲话的孩子现在都变得但愿自己能多讲讲,可是他们往往把一句话说得很罗嗦,没有对语言的概括能力、语言表达的逻辑性,有的就去模仿别人总结的话,而不愿意自己去概括,应该说,幼儿在这方面是比较欠缺的。所以我们借用现代多媒体技术,为孩子创设语言学习情境;利用现代多媒体的知识面广、内容丰富等特点为孩子的发展思维创设空间;利用现代多媒体技术创设具有具体感性的立体信息的动态情景,直接激发幼儿对活动的兴趣,使其想说、敢说。
三、 活动内容及简要分析
《抬花轿》是一首古老又有趣的童谣,儿歌里老虎的强大和小狗的弱小、老虎的盛气凌人和小狗的机智勇敢形成了鲜明的对比。我让孩子有通过多媒体课件,用具有韵律感的语言,具体生动的画面,使幼儿有具体的事物可以感知,不但容易理解,而且知识完整、印象深刻,从而产生想说的意愿,让更多的孩子能把自己看到的东西说出来。于是,我设计了这样的一个语言活动,通过孩子的观察,同时在孩子有了较多的知识点的条件下,初步学习创编,知道创编的方法,让幼儿体验创编成功的喜悦。
四、 活动目标
1、感受儿歌幽默诙谐的风格。
2、通过观看《抬花轿》课件,理解儿歌内容,大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。
3、尝试商量分配角色,合作进行表演。
五、策略
1、电教媒体的运用。
2、教师控制课件,展示《小狗抬花轿》的故事,幼儿根据问题进行大胆猜测故事情节及创编儿歌。
六、教学媒体运用
教学媒体运用一览表
活动环节
使用顺序
媒体类型
媒体内容
使用时间
来源
一
1
图片
一顶花轿
15秒
互联网
2
图片
一只老虎坐在花轿里
15秒
互联网
3
图片
八只小狗抬花轿
1分钟
互联网
4
图片
小狗摔了一跤
1分钟
互联网
5
图片
老虎踢了小狗一脚
15秒
互联网
二
1
图片
小狗气得汪汪叫
15秒
互联网
2
图片
老虎在轿子里睡觉
3分钟
互联网
3
图片
小狗往上抛轿子
1分钟
互联网
4
图片
老虎摔倒了
30秒
互联网
5
动画
小狗抬花轿的故事(静音)
1分钟
互联网
三
1
动画
(播放半自动画面)小狗抬花轿
1分钟
互联网
2
图片
顺序播放《小狗抬花轿》的故事图片
1分钟
互联网
五
1
音频
《小狗抬花轿》音乐
1分钟
互联网
七、活动过程
活动步骤
媒体运用
教师行为
幼儿活动
设计意图
一、观看图片,引出主题。
出示画面一
教师操作多媒体并提问:
(1)“这是什么?”
幼儿观察画面,得出结论——一顶花轿。
学前期的幼儿思维直观、形象,需要有具体的事物感知,所以我在课件中设计的画面生动形象、动态逼真、声音优美、过程制作合理、科学、规范,符合幼儿的发展水平和认识规律,以便提高幼儿对语言活动的兴趣和主动参与的能力。
简单直观的画面——富有探索性的导入紧紧抓住了幼儿好奇心强的心理特征,有效地激发了幼儿学习活动的兴趣,使幼儿的注意力高度集中。
出示画面二
出示画面三
(2)“这么一顶漂亮的花轿是谁坐里面的呢?”
(3)“是谁来抬花轿的?”
(4)“有几只小狗啊?”
幼儿观察画面,得出结论——一只老虎。
幼儿根据教师问题观察画面,点数小狗的个数,回答问题。
出示画面四
(5)哎呀,突然发生了什么事?
幼儿纷纷猜测小狗怎么了。
出示画面五
(6)小狗摔跤,轿子差点翻身,老虎会对小狗怎么样?
幼儿大胆猜测老虎会对小狗怎么样。
二、讨论、创编故事情节
出示画面六
(7)小狗气得汪汪叫,老虎却在干什么?
幼儿仔细观察画面,回答教师问题。
让他们根据课件画面人物表情、动作去试着想,试着去说,充分激发了孩子的学习热情,当谜底揭示后,学习情绪更为高涨,活动有了良
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