实验心理学心理实验的变量与设计.ppt

第二章 心理实验的变量与设计 内 容 框 架 一、心理实验的含义与基本形式 二、 心理实验中的变量及其控制 自变量的种类与控制 因变量的种类与控制 无关变量及其控制 三、 实验设计 实验设计及评价标准 前实验设计与事后设计 准实验设计 真实验设计 四、实验研究的效度 第一节 心理实验的含义与基本形式 一、心理实验及其类型 （一）?? 什么是心理实验 所谓心理实验是指在严密控制的条件下，有组织地逐次变化条件，对相伴随的心理现象的变化进行观察，记录和测定，从而确定条件与心理现象之间关系的方法。 严密控制，实验条件，心理现象，因果关系 （研究的三种水平：描述水平，相关水平，因果水平；实验与结构方程） （二）心理实验的一般模式 （A）实验条件 （B）心理过程 （ C）外部表现 （三）?? 心理实验的特点 1.实验研究具有主动性。相对观察法而言，主动性有为突出。 (如乌鸦图式学习的观察研究) 2. 实验研究具有重复性和验证性。如费希纳定律因无法推翻其实验而无法推翻其理论; 又如蜗牛条件反射习得的研究。 3.实验研究具有精确性。如工作记忆容量的测量 科学的特点：客观性、一致性、可证伪性、可预见性 Woodworth在其《实验心理学》中对实验法的优点进行论述： 1.实验者可以在他愿意时使事件产生，所以他可以充分地做精确观察的准备。 2.为了验证，在同样条件下重复他的观察，他可以把所使用的条件描述出来， 使别的实验者重复它们，对于他的结果做独立的检验。 3.可以系统地变更条件，观察结果中的差异，研究与系统变更的条件相伴随 的心理现象的变化。 实验的科学属性 权威 儿童习惯于接受父母的观念。 注意凝聚 种族偏见者的某种社会定型，比如认为“唯有本族人才是优等人” 先验 Aristotle等人的地心说因此长期占于统治地位。 实验的科学属性 系统的经验观察 研究者通过大量的现象观察、认真阅读文献、系统的科学实验研究之后，才谨慎的得出结论。（与上述三种非科学方法有何不同？） 自我校正 提供可据以判断信念正误、优劣的程序。 科学事实可以公开、反复获得。（与上述三种非科学方法有何不同？） 拉坦的社会浪费研究 大家仔细阅读一下这个研究，考虑如下几个问题 1.这个研究的程序。 2.社会浪费、责任扩散、社会促进各是什么意思？ 3.该研究是如何体现了“经验观察、自我校正”的？ 经验观察 观察获得现象：“一个 和尚挑水喝，两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝” 查阅文献：社会浪费，法国农业工程师林格曼（1913） 拉绳实验，将被试分为一人组、二人组、三人组和八人组，然后要求每组被试都竭尽全力拉绳，其中每个被试拉绳的力量可以用灵敏的测力器来测量。结果随着集体人数的增加，个体所贡献的力量越来越少。 实验研究 ：提出假设——安排实验以检验假设——收集实验数据并进行分析、整合的过程，其他环境中反复验证 解释和预测：责任扩散 理论支持：在新的情景下原先的理论仍然具有效力，这种结果将加强理论的说服力； 工作动力衰退社会问题，社会浪费是一个因素。 马里奥特（1949）发现，工厂中人数较多的大组工人的劳动生产率低于人数较少的小组 理论局限性：发现了原先理论失去预测力的情景，这将有助于人们理解理论的局限性。 威廉斯、哈金斯和拉坦（Williams，Harkins和Latané，1981） 个体利益、集体利益 （四）心理实验的类型 根据心理实验的功能，可将心理实验分为两种类型：因素型实验和函数型实验 因素型实验 含义：即为了探明所要研究的行为产生的主要原因而进行的实验。是什么型的实验。类似的说法还有定性实验或探索性实验。 程序：做这种实验时，首先要控制其他因素，突出其中一个因素，探察此因素与所研究心理现象有无关系。然后，再突出另一个因素，逐个探察，系统探明所影响的因素。 举例：如反应时的影响因素：感觉通道（光180mm，声、触140mm）、刺激强度、被试准备时间、指导语、环境的安静与否；工作记忆广度的影响因素：年龄、智力水平、材料类型、难度、疲劳等。 函数型实验 含义：是指研究各种因素怎样影响行为的实验，即研究条件和行为之间的函数关系的实验。这是一种怎样型的实验，类似的说法还有定量实验和假说验证实验。 特点：要把与此心理现象有关的因素一一加以控制，只变化其中一个因素，观测此心理现象有何变化，从而确定前项条件变化和后项变化之间的函数关系。随着实验设计技术与统计技术的发展，也可以同时探讨多个条件与某一心理现象之间的