客家文化专题学习网站建设与应用的研究.doc

客家文化专题学习网站建设与应用的研究 课题结题报告 观澜二中课题组 本课题申请于2003年元月获得中央电教馆同意立项，2003年3月我们购买了深圳润万年公司的建站平台，建起了网站雏形，4月开始网站的试运行，并举行了开题报告会。2004年3月举行了中期报告会，深圳市教育局电教馆受中央电教馆的委托，对本课题进行了中期验收。我们按照中期验收意见，大力推进了本网站的应用工作。2004年10月，全国专题学习网站建设与应用研究工作会议在宝安举行，我们在会议期间参与了组织工作，代表深圳市成为主会场之一，宣读了我们的论文，与同行交流了我们的研究心得和体会，得到大家的肯定。 一、课题研究的 1、优秀的客家文化传统不仅值得我们去认识和研究，更加值得我们去继承和发扬。开展客家文化专题学习网站的建设与应用的研究，有利于学生主动吸收传统美德，可以成为我校开展人文德育的一个新的切入点。 2、本课题的研究有利于学生利用本地资源，积极开展走访参观、社会调查等研究性学习活动，在广阔的社会活动中培养自己的创新精神和实践能力。 3、开展客家文化专题学习网站的建设与应用研究，为研究性协作学习提供一个信息化平台，供师生学习和探索新知，交流和展示心得；培训学生掌握研究性学习的方式和方法，为语文、历史、政治、地理等学科提供一个研究性学习的阵地。 概括地说，以研究性地学习客家文化为手段，以继承和发扬客家传统美德为旨趣，建设一个多学科共生和共享的、研究性的、信息化的平台，在社会实践中积极开展人文德育，就是我们开展本课题研究的目的所在。 近来，深圳市政府提出了文化立市，建设文化之城的号召；共青团宝安区委员会、教育局、宝安区文明办、宝安区关心下一代工作委员会、宝安区少先队工作委员会共同举办的宝安区青少年“民族精神代代传”活动启动。、 3、加强校内外横向联系，通过协作交流，不断提高教科研水平 除积极参加上级组织的各种教科研会议和研讨活动外，学校定期公开教科研活动信息，鼓励有关教师主动参与，我们前往深圳大学人文学院取经，加强与相关课题的兄弟学校的互访学习和交流。 4、扩大了客家文化研究社的队伍，吸收了更多的有意参与相关研究工作的师生共襄其事 客家文化研究社成员是我们网站建设和研究的基本成员，是我们网站能够继续干下去的保证。新鲜血液的注入使我们网站吸引的师生更多，影响更大，研究的成果也将更加丰硕。 5、把课题研究上升为校本课程，实施课程化管理 中期验收通过后，根据深圳市电教馆意见，我们把客家文化的研究开发为一门校本课程，大力推进了专题学习网站应用工作。我们以网站为主要的课程资源，开设讲座，组织学生利用网站展开讨论，进行研究性学习，取得了丰硕的成果。对这门校本课程，要求有课程计划和总结，有教师、有课时安排，有评价考核结果。 三、课题研究内容 、研究的:8088/ct/kejia/。 ⑶分专题定期举办客家文化讲座 课题组教师经过精心准备，已经先后就客家渊源、客家建筑、客家文艺、客家饮食、客家民俗、客家妇女、客家精神等专题进行了研讨。 ⑷开展丰富多彩的客家文化采风活动 我们始终认为进行客家文化的实地调查，取得必要的第一手资料，是我们网站建设和应用具有生命力、说服力和吸引力的一个重要源头。 调查宝安区观澜镇古炮楼； 参观龙岗客家民俗博物馆——鹤湖新居； 自费参观河源市的著名的客家村落——苏家围； 造访深圳市龙岗区的客家围屋、东纵司令部、大鹏所城； 调查观澜镇客家分布和渊源。 ⑥参观龙岗区坑梓镇客家古建筑； ⑦参观福建永定客家村落； ⑧研究观澜镇松元下客家陈姓族谱。 ⑸聘请顾问指导网站建设和文化研究工作 ①聘请深圳大学客家学研究专家张卫东教授、刘丽川教授为顾问，并来校讲学和指导； ②聘请本地客家名流为客家文化研究的校外辅导员。 ⑹组织多学科教师使用本网站 召开语文、历史、政治、地理等学科教师参加的论证会，推介本网站的内容和可利用的形式，得到了多学科教师的大力支持和经常使用。 ⑺组织学生利用网站和建设网站 利用已经搭建好的网站，定期开展客家文化研究社成员的学习、参观和研究活动，学生形成的成果上传网站，与其他同学共享。 六、课题研究成果 （一）课题组成果 已取得的主要阶段性成果（包括出版、发表、获奖的成果） 研究成果名称 形式 承担人 发表（出版）情况 时间 发表刊物（出版部门） 字数 “客家人”专题学习网站 网站 课题组 2003.7 :8088/ct/kejia/ 开题报告 论文 课题组 2003.9.27 广东省专题学习网站资源与开发应用网 4416 中期报告 论文 课题组 2004.3 :8088/ct/kejia/ 4325 结题报告 论文 课题组 2006.4 :8088/ct/kejia/ 4976 《客家人》第一期 社刊 课题组 2003.6 :8088/ct/