小学生良好作业习惯培养研究报告.doc

小学生良好作业习惯培养研究报告 宽甸县石湖沟镇刘家小学 课题提出 刘家小学位于宽甸城乡结合部，环境复杂，学生来源较复杂，学习能力低、家庭生活水平低、家长素质不高，家庭教育环境较差等，这些因素造成学生在学习上存在很多问题，最突出的就是学生不良的作业习惯。学生做作业是一个最常见、最主要的学习活动。无论在课堂上，还是在课外，都不可避免的要完成老师或家长布置的作业。但是学生在完成作业的过程中，经常会出现一些我们不愿意看到的情形：课堂上部分学生作业迟迟不交；写字姿势不正确；作业质量不高。课后作业就更不尽人意了：“笔走龙蛇”、“妙笔生花”、甚至带着仇恨的心理去做作业，或者少做以至于不做。即便做了也常常错字连篇，错题满页。 不良的作业习惯严重影响了学生的学习。学习成绩滑坡，学习质量下降，不少作业习惯不好的学生在学生群体中也带来严重的负面影响。 二、研究目标 通过对日常作业形式、内容、数量等研究使学生在作业方面养成一个固定习惯。从而提高学生的学习成绩，提高学生学习的积极性和创造性，提高学生的综合能力 三、研究的主要内容及措施 1.家长会，保驾护航 开题前，我们开了一次家长会，希望我们的工作能得到家长的支持。如果学生能养成一个良好的习惯对其一生都有着重要的意义，所以，家长们在会上就表示会全力支持。 2.班队会，扬帆起航 取得了家长的支持后，我们希望学生也能真正从内心希望养成一个良好的作业习惯。所以，我校组织各班召开班队会。用各种各样的小活动，如：小品、相声等，让学生明白好的作业习惯，不但能提高作业成绩，更能形成良好品质和人格。 3.前测调查，有的放矢 ? 在课题研究之初，为了了解学生的真实想法和真实做法，我们首先进行了一次问卷调查，比如说：你认为我们班有哪些不良的作业习惯？有哪些好习惯？你认为怎样才能养成好习惯？你喜欢什么形式的作业？你认为写多长时间作业比较合适？你希望好作业能得到什么样的奖励？ 通过全方位调查，我们对学生在作业中的好习惯和坏习惯有了清晰、全面的认识。对学生不良作业习惯做了如下归纳： 1.习惯方面： 没有养成做事认真的习惯，没有形成爱整洁、爱美的情感，所以做作业潦潦草草，马马虎虎。由于生活环境、文化水平、教子方法、态度等方面的差异，学生在家养成的行为习惯存在着一定的差异。在、上乱涂乱画，读书、作业时不注意卫生，意识淡薄等。书写速度慢，计算能力不强部分学生比较贪玩、懒、不爱学习等原因而没有完成作业。枯燥无味的作业往往会让学生感到乏味、无用，因而出现应付或不完成的现象。有些孩子是智力正常，甚至优秀，但注意力不集中，很难，这就需要进行注意力集中的训练，来帮助孩子改善调节。?批评学生作业的一百个不是，还不如教给学生一个好的作业方法这样才是解决问题的最好的办法。有章有序的布置作业、交作业、反馈评估作业，可以防止学生偷懒、应付的不良习惯，为学生营造一种认真、扎实的做作业习惯。同时，检查作业时也要注意卷面干净与否、书写工整与否等等，培养学生严谨治学、一丝不苟的良好学风。?机械性抄写的作业少布置。除基础知识的记忆外，重点布置一些开发智力，激发学生学习兴趣 “语文作业”本，由教师亲自范写，然后印成本，统一格式，统一内容。同学们都能最近距离模仿教师的亲笔字，效果很好同学们作业不但工整，而且质量也有所提高。 “英语作业本”也由教师范写印成统一作业本，包括单词、句子、短文，同学们也能第一时间感受和模仿教师的手写体。避免了过去手写体和印刷体混淆现象。而且避免了过去单纯抄写，增加了语言知识应用的多项练习。学生通过完成作业就能完成本课知识学习。从而提高学习效率。提高综合能力。 “小习作作业本”则为同学们提供非常丰富多彩的话题，并有专门的格式及范文，让同学们有章可循、有法可依。 （二）解决作业速度慢的方法：自制特色卡 1．课堂作业奖励卡 为了提升同学们的时间观念和质量观念，在开始作业时，老师计算本次作业时间，评出作业速度快的同学和作业质量高的同学，然后老师把小粘贴发给他们，贴在记事贴上，然后五个小粘贴可以换一张卡，发“速算小能手”，“速写小能手”，“速背小能手”卡，这样时间一长，同学就有时间紧迫感，不再拖拖拉拉。（见下图） 具体操作模式：10个粘贴 换 一张特色卡 10个特色卡换 一张小奖状 10个奖状 换 优秀作业标兵 为保障作业的高效完成，还应建立奖励机制，让学生形成你追我赶、不甘落后的学习风气。如开展小组评比活动。学生的好胜心都很强，教师要注意加强对学生好胜心的调控，可以以组为单位，哪一组的作业齐了，这一组就会获得一面红旗，并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学生按时交作业，还增加了小组的合力，让学生认识到