小学科学《研究磁铁》教案设计.doc

《研究磁铁》教案设计 一、教案背景 1．面向学生：小学 2．学科：科学 2．课时：1 3．教学准备： 教师：多媒体、课件、条形磁铁、蹄形磁铁、拴好棉线的无S、N标记的条形磁铁。 学生分组实验用：条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、棉线、研究报告各8份、无S、N标记的条形磁铁8份。 二、教学课题 知识目标：1．知道不同形状磁铁的名称； 2．能通过实际操作探究磁铁的一些基本性质； 方法与过程目标：能够对具体事物和现象进行自主与合作探究活动，从而认识磁铁的磁性的特点。 情感态度价值观目标：在探究活动中体会合作与交流的快乐，乐于探究和发现周围事物的奥秘。 三、教材分析 1．内容分析 本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元有关磁研究的一课时内容《研究磁铁》。教学重难点：让学生在亲历中感知磁铁的一些基本性质。本课旨在通过一系列开放性的玩磁铁活动，使学生认识到各种形状的磁铁都有磁极，进而指导学生探究磁铁的性质：磁铁的方向特性、磁铁能隔物吸铁、磁铁间同极相斥，异极相吸等。 2．学生分析 磁铁在生活中的应用很广泛，可能学生的玩具中也有磁铁，应该说学生对于磁铁比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还是比较模糊，还停留在磁铁能吸铁这一性质上。而科学课就是要让学生在学会科学知识的基础上能够灵活运用。正是学生自己探究得出了磁铁的各种性质，所以在巩固运用上，学生就非常得心应手从而学以致用。 四、教学方法 在本课教学中，通过大量的网络资料及自主活动，学生进行了有趣而大胆地探究尝试。俗语说：“好的开端就是成功的一半。”在导入新课伊始，我向学生出示了一个他们感兴趣的魔术视频。学生们的注意力一下子被吸引，思维的火花立刻被激活，探究磁铁的兴趣也被激发。这样，学生们有了探究磁铁的兴趣，就以饱满的热情和积极的态度去认识各种形状的磁铁，探究磁铁的基本性质和两块磁铁磁力的大小，了解磁铁在生活中的应用，较好地完成了本课的教学目标。通过课堂教学实践证明，学生是非常喜欢这样的科学探究活动。教师只要正确地引导，创设一定的情景和空间，为学生提供足够的学习资源，引起学生的好奇心，激发起学生的探究兴趣，学生的主体作用和潜能就会得到充分的发挥，学生的个性就会得以张扬，学生的创造思维就会得到发展，教师培养学生的科学素养就能落到实处。 ??五、教学过程 一、魔术导入 同学们，你们喜欢魔术吗？今天老师带来了一个有趣的魔术，看谁能发现它的秘密？ 【百度视频】/v_show/id_XMjU4Njk0NzM2.html 谁知道它的奥秘是什么？你是怎么看出来的？对，我们这节课就来研究一下磁铁。（板书：研究磁铁） 二、 认识各种磁铁 1．谈话：你们玩过或见过什么样子的磁铁呢？ 2．讲述：常见的磁铁有这么几种，我们来认识一下。 【百度百科】/albums/38638/38638.html#664385$034965f4f2907588f2d385b0 /albums/38638/38638.html#664385$8b527d276292e052918f9db0 /albums/38638/38638.html#664385$f765756011719015ebf8f8b0 （让学生先为它们取名。刚才大家给这些磁铁取了很多有趣的名字，非常的形象，有些名字还富有创意。那么，在科学书籍中，这些磁铁的标准名字叫什么呢？用课件揭示它们的科学名称：条形磁铁、菱形磁铁、蹄形磁铁、柱形磁铁等。） 3．问：你们再仔细看看这些磁铁有什么共同点吗？追问：S、N标在什么地方呢？ 讲述：磁铁的两端称为两极，标有字母S的一端是磁铁的S极，标有字母N的一端是磁铁的N极。 【百度百科】/albums/38638/38638.html#664385$ 三、探究磁铁的基本性质 实验活动一： 1．问：大家对磁铁了解得真多，对于磁铁，你还想研究哪些问题？（多让学生说） 善于提问是进行科学研究的重要能力。刚才同学们提了很多很有研究价值的问题，这些问题在我们今后的科学学习中会陆续解决，今天我们先一起研究同学们提得最多的问题。大家都已经知道磁铁有一个非常重要的性质，就是能够吸铁。（板书：能吸铁）除此以外，它还有什么性质呢，你想不想自己实验一下研究出来？（小组长领实验材料和实验报告） 2．动手前，大家先讨论讨论怎么来研究？ 老师还给大家一些提示。屏幕出示实验提示一边操作，一边完成记录单上的实验验证部分。当然，如果你觉得老师准备的材料不够过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验，比如说拔一根头发，用磁铁吸自己光滑而且漂亮的脸蛋等，同时把你们发现的其他能被磁铁吸引的物体填写在记录单最后一栏里。给大家听一段音乐，音乐开始是动手实验的信号，音乐停止，希望同学们也能给自己的研究画一个句号。 【百度音乐】/bz/bz_player2.asp?ls_i