《我们的智慧》教案.doc

《我们的智慧》教学设计 【知识目标】 掌握理智处理冲突的常见方法。 【能力目标】 运用所学知识能够正确处理生活中的冲突，学会宽容他人，替他人着想 【情感、态度、价值观】 掌握化解冲突的智慧，学会冷静、自制、宽容地解决问题，培养学生良好的品德和健全的人格。 【教学重点】 掌握解决冲突的方法和智慧。 【教学难点】 学会宽容他人、为他人着想。 【教学手段】 案例教学法、心理体验法、讨论法、实战探究法等 【教学准备】 1、教师准备：教材、多媒体课件 2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理生活中的各种冲突及小品表演准备 【教学过程】 一、导入新课 观看《负荆请罪》动画视频前半部分，回顾上节课所学知识冲突的危害，导出化解矛盾与冲突的智慧这一新的课题。（设问：此时廉颇已向蔺相如挑衅，冲突一但发生，会导致什么危害？个人角度，国家角度 可见当冲突发生，我们应该掌握一些解决冲突的方法和智慧。） 板书课题：我们的智慧 二、学习新课 环节一：化解冲突的智慧之一 ——宽容 （1）继续观看《负荆请罪》动画视频的后一部分。 师：蔺相如是如何应对廉颇的挑衅，将本要发生的冲突化解于无形之中的？ 生：（回避，冷静，不计较廉将军的过失） 师：那么这种不计较别人过失的行为叫什么？（宽容） （引导学生体会廉将军受到宽容后的感受与做法） （板书）智慧之花一：宽容 过渡：可在生活中往往有这样一些烦恼，让我们来听听小文的诉说 （2）心理疏通、各抒己见 播放一段录音： 我叫小文，是一个追求完美的女孩，不管是对自己还是对他人的要求都非常高。面对他人的一点点缺点我也不能容忍，和别人的矛盾、摩擦也都一一记在心里，一生气就喜欢拿出来讲。渐渐地，我发现班里的同学都不愿意理我，就连几个要好的朋友也渐渐疏远了。我觉得非常孤独。 师：小文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊？ 生：容忍他人的缺点；严以律已，宽以待人；慎言慎独；拥有宽广的胸怀...... 师归纳：可见宽容不仅是我们解决冲突的妙法也是一个人应具备的修养，是人们交往的基本法则。阅读P50页 环节二：化解冲突的智慧之二 一—心理换位 （3）出示一组图片：引导学生从不同角度观察，思考：从这组图片中我们能获得什么启示？ 师生共同得出结论：面对同一问题，我们要学会从多角度思考问题，换个方式思考就会得到你意想不到的效果。这也就是我们常说的换位思考。 （4）表演故事会：有一头小猪、一只绵羊和一头奶牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和奶牛很讨厌他的号叫，便说：“他常常捉我们，我们都没有大呼小叫，就你会大呼小叫！”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉我，却是要我的命!” 师：你赞成绵羊和奶牛的做法吗？为什么？你又会怎么做？ 生：要学会站在别人的角度看问题，不要光从自己的角度思考问题。 师：站在对方的角度看问题，就是人们常说的将心比心，也叫心理换位。 （板书）智慧之花二：心理换位 （5）你能给我们说说身边需要我们换位思考的情境吗？ 小结：同学之间发生冲突时，要学会站在别人的角度看问题，不要光从自己的角度思考问题，要将心比心，生活中才能多一些理解、少一些误会，多一些关爱、少一些摩擦！阅读P52页 环节三：集思广益 博采众长 当冲突发生时，我们还有其它化解冲突的智慧之花吗？ 学生分组讨论，学生结合课文，联系自己的生活实际，归纳总结出其他化解冲突的智慧。 （板书）智慧之花三：主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解......（可结合学生所提出的方法联系负荆请罪的故事进一分析，引导学生深入思考哪些做法是能真正解决冲突的办法。） 师归纳：可见我们化解冲突的智慧、方法还是有很多运用之妙,存乎一心。 环节四：这一招很有效 师：当我们与别人发生了矛盾或冲突,有时当面不好解决,你又会采用那些方法来解决呢？ 生：写信、发短信、打电话、找人调解等。 设问：调解委员会成员应具备那些条件 师：引导学生明白找人调解可找信得过的，有一定威望和公平正直的人出面调解。 环节五：细细品味文章《双向门》 设问：阅读文章双向门你有什么感悟？ 让学生再次明白 “己所不欲，勿施于人”的道理 三、课堂小结 采访感受：以后当你和同学再次发生冲突时，你会怎么做呢？ 生活是多姿多彩的，偶尔也有不愉快的小插曲。不过事情总有解决的办法，只要我们肯想肯做。别忘了，当冲突发生时，（看板书）愿它们能化解我们生活中所有的不愉快，让冲突少一些，快乐多一些吧！ 【板书设计】 我们的智慧 1、宽容 2、心理换位 3、主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解...... 4、写道歉信 5、彼此互相尊重