《玉石之分——古代玉器》说课稿.doc

《玉石之分——古代玉器》说课稿 大家好！今天我说课的题目是《玉石之分——古代玉器》 ，所选用的教材为人教版高中美术鉴赏。据新课标的理念，对于本节课，我将从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。 一、教材分析 本节教材是人教版高中美术鉴赏第二课的内容，是高中美术的重要内容之一。本节课有着广泛的实际应用。玉器文化在我国源远流长，中国人对玉器的热爱根生地固。几乎人人都佩戴过玉。 通过直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。但是学生平时接触不到珍贵的玉器，而玉器艺术最繁荣的时期距离现代年代很远，学生不了解当时的社会观念和社会生活环境，难于理解玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用。所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点和难点确定为：对古代社会的礼制做一些初步的介绍，使学生理解“君子比德于玉”的特殊历史意义。 二、 教学目标分析 新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为： A.知识与技能 （1）通过欣赏中国古代的玉器，让学生了解我国与其工艺的悠久历史和创造的艺术成就，进而理解人类审美意识的萌生与发展。 （2）学会运用正确的方法进行玉器的鉴赏，客观地评价艺术作品，培养感觉感知能力，提高自身的审美素养。 B．过程与方法 ?? 运用举例法、讨论法、比较法体味不同时期玉器的发展和审美追求的发展。 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 四、教学过程分析 我以08年北京奥运会的奖牌——金镶玉为导入，激发学生的学习兴趣，并引出玉文化在我国的形成和发展，为整节课的学习做了铺垫。 在教学中我分成如何鉴别玉石好坏、玉石分类、玉石起源、玉石文化的发展、玉与人的品质、玉石情节、玉器欣赏、玉器工艺、俏色玉雕，玉器的审美追求、拓展应用（玉石设计）这几个方面，内容较多，因此，我重点设计了玉与人的品质、玉石情节、玉器鉴赏这几部分来突破本节课的重难点，来达到教学目标。 首先课堂上我一开始选用了学生最感兴趣的鉴别玉石好坏，让学生动手参与，增强理论与实际的相结合，培养感觉感知能力，提高自身的审美素养。提高自身的审美素养