《竞选州长》教学实录及教学反思 (2012初中语文优质课市赛课).doc

《竞选州长》教学实录 教学目标： 1、学会抓住文本重点，复述小说的故事情节。 2、赏析课文幽默讽刺的语言特色。 3、认识资本主义“民主政治”的虚伪性。 教学难点： 赏析课文幽默讽刺的语言特色 教学模式： 板块式教学 教学过程： 一、了解一位大师 师：同学们，前一段时间我们阅读了一篇外国名著《汤姆索亚历险记》，大家还记得这篇名著的作者是谁啊？ 生：马克吐温。 师：（板书：马克吐温）你了解这位作家吗？谁能介绍一下？ 生：马克吐温是美国作家。 师：出来国籍还了解其他内容吗？ 生沉默 师：看来大家对马克吐温先生还了解不深，老师给大家介绍一下。（投影：了解一位大师）你能从这段介绍中提炼出哪些重要的信息？ 生：这段文字介绍了他的代表作。 师：哪些作品？ 生：《竞选州长》《百万英镑》《哈克贝利费恩历险记》《汤姆索亚历险记》。 师：除了他的代表作还介绍了什么呢？ 生：他的作品特点，幽默讽刺。 师：是的，还有他幽默讽刺的作品风格。大家是不是应该把这些关键词记下来呢？我们要养成随时记笔记的好习惯。来，老师和你们一起记。（板书：幽默 讽刺） 师：今天我们一起来学习他的短篇小说《竞选州长》。（板书课题） 师：这节课我们主要开展三个活动。（投影学习活动） 二、讲述一则故事 师：课前同学们已经对课文作了充分的预习，但老师对课文还不太熟悉，你能把这个故事讲给老师听吗？当然如果大家在复述过程中能用上一两个这样的词语就更好了。给大家三分钟的时间准备一下。 (生积极交流) 生1：“我”被谰言玷污了。 师：很简洁。选用了两个词语。但似乎也简单了点。 生2：“我”被谰言玷污，放弃了竞选。 师：为什么要加上“放弃了竞选”一句。 生2：表明了事情的结局。 师：再具体一点呢？ 生3：对手用莫须有的罪名玷污“我”，使我声名狼藉，放弃竞选。 师：大家觉得他复述得怎样？ 生4：他选用了“声名狼藉”一词，概括了事件的基本过程和结局。 师：你能多用几个词进行复述吗？ 生4：“我”和伍德福、霍夫曼参加竞选，他们用谰言玷污我，使“我”声名狼藉，甘拜下风。 师：他的复述中多了什么内容？ 生5：他概括出了文中的主要人物。 师：最后再请一个同学。 生6：“我”和伍德福、霍夫曼参加竞选，他们用谰言诽谤“我”，使“我”声名狼藉，甘拜下风，放弃竞选。 师：“我”在竞选中得到了哪些莫须有的罪名？ 生7：伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子和讹诈专家。 师：有了吗？ 生8：烧毁疯人院、杀害叔父、滥用职权、九子寻父。 师：班长同学，请你结合刚才几个同学的回答，总结一下我们在复述课文时的注意点。 生：我们在复述课文时，要抓住主要人物和主要事件。 师：谢谢同学们的讲解，通过你们的复述老师了解到到了文中的“我’，一个原本声望还好的正派人，在竞选漩涡中被诬陷成臭名昭著、十恶不赦的犯罪分子，以致我莫口难辨、偃旗息鼓，正所谓：欲加之罪，何患无辞？（投影：欲加之罪，何患无辞） 三、赏析一种手法 师：马可吐温被誉为美国文坛巨匠，而《竞选州长》一文作为其短篇小说的代表之作，其艺术风格鲜明而独特。本文的最大艺术特色是幽默的语言，辛辣的讽刺。我们一起来赏析。（投影：赏析一种手法） 师：幽默的语言有多种表现形式，本文的语言主要通过三种方式来表现其幽默风格。即夸张的手法、鲜明的对比、含蓄的嘲讽。（投影） 师：何为夸张？ 生：将事件刻意的夸大或缩小。 师：达到一种什么效果？ 生：让人觉得不可思议。 师：让事件荒诞可笑。关于对比，大家都很熟悉，老师就不再多说。至于含蓄的嘲讽，老师重点阐述一下。（投影：微型讲座） 师：举例说明一下。（投影）大家一齐读。（生齐读） 师：这一句来自对手的攻击，他们说“我”用谰言玷污他们的好名声，以此博得政治上的成功，其实，明眼人都知道，真正用谰言玷污别人的是谁？ 生：我的竞选对手们。 师：而他们居然标榜自己是？ 生：正人君子。 师：这样的说法真是可笑之极。这就是用对方的谣言有力地嘲讽了对方。 师：下面请同学们分组讨论，从文中找到幽默的语言作点评。 （生分组讨论5分钟） 师：现在请同学们自由发言。 生：“严厉地控诉我……为的是妨碍我的住宅视线”一句采用了夸张的手法。 师：怎样夸张的？夸大了什么？ 生：这一句将我的罪名夸大，让人觉得难以置信。 师：烧毁疯人院的原因是什么？ 生：它妨碍了我的视线。 师：如此小的原因却造成了严重的后果，让人觉得这样的事件很荒唐可笑。很好。再来。 生：“至于香蕉园我简直不知道它和袋鼠有什么区别”一句用对比的方法使语言很幽默。 师：这里是用两个不相干的事物进行联系，这是夸张的一种。我们一起来读读这个句子。 （生齐读） 师：你们读出了作者此时的心情了吗？ 生：很冤枉。 生：难以置信，无法接受。 生：诧异。 师：怎样来表现这种心情，再开读读看。 生：诧异、爆炸、