《细胞中的糖类和脂质》说课稿修改.doc

《细胞中的糖类和脂质》说课稿 系 别：2010级生物(3)班 学 号：10410803008 姓 名：付小琴 指导老师：李德辉老师 《细胞中的糖类和脂质》说课稿 、教材（一） 教材地位和作用《细胞中的糖类和脂质》是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第2章第4节的教学内容，主要学习细胞中糖类和脂质的种类和功能，生活常识的密切结合，深入认识生命的物质基础（二）学情分析 本节的授课对象是高一的学生，他们在初中就已经学过一些相关的化学知识，而且本节内容与生活紧密联系，但学生对于多糖的种类一定学法上的指导。（）教学目标 ?? 根据课标要求，考虑到学生的认知水平和思维特点制定本课的教学目标如下： 1. 知识与技能目标 （1）概述糖类的种类和作用。 （2）举例说出脂质的种类和作用。 （3）说明生物大分子以碳链为骨架。 2. 过程与方法目标 （1）（2） 3. 情感态度与价值观目标 （1）加强师生交流，培养学生自主学习 （2）使学生养成健康的生活习惯。 ?（）教学重难点虽然本部分知识与生活的联系较密切，但是有关糖类和脂质在生物学上分类，相关的一些专业名称，学生；尤其关于多糖的种类和结构、生物大分子的碳链骨架，又与有机化学有一定的联系，相当于跨学科的知识点，学生化学课上尚未接触到这方面的知识，属于他们的薄弱环节 重点: 理解糖类的种类功能多糖的种类及其结构、生物大分子以碳链为骨架 ? 二、基于新课标提出的教学要面向全体学生，我倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”的教学理念，借助多媒体的简洁性、直观性和交互性，充分调动每位学生的学习热情，如问题启发、分组讨论、列表比较、实例分析、媒体展示等方法充分体现教师于“教”的主导作用和学生于“学”的主体地位，使学生在积极参良好的学习方法是学习成功的必要条件，结合本节课内容，指导学生主要采用了自学法、讨论法、比较法、归纳法等进行有效的学习，在的指导下，学生通过有目的、有选择的阅读，通过课堂小组的积极讨论，通过对有关素材的观察、对比、归纳，使学生主动地参与到学习中，同时培养了学生的合作精神。 ?、 环节一：创设情境，导入新课??? 1、利用生活中的实例并通过多媒体展示相关图片，更好地调动学生的积极性，从而引入糖类的学习： ．环节二：细胞中的糖类 为本节重点内容，分步突破： 1、带领学生学习糖的组成元素、分类及分布，对于难点多糖的种类，采用实例介绍的方式，使学生有直观认识。 2、完成糖的分类、分布表格进一步深入认识糖的分类及分布；在单糖、二糖、多糖的区分中学生认识到各多糖结构的不同和多糖的形成以及水解。 环节三：细胞中的脂质 脂质的种类、分布及功能利用喜甜食的人通常容易发胖的例子，提出糖类和脂质之间有何关系，通过学生自主学习，表格。 ? 环节四：生物大分子以碳链为骨架 引导学生回顾我们所学习的细胞中的有机化合物有哪几种？分别由什么基本单位组成的？ 学生回答后，接着教师引出单体和多聚体的概念。 ?环节五：典型例题示范 ?环节六：反馈练习 通过完成课本课后相关练习题，使学生对本节知识点有一个全面而准确的把握。 ?、板书设计【设计意图】根据板书的“规范、工整和美观”的要求，结合所教的内容，我设计了如所示的板书，使学生对本节课有一个整体清晰的思路。 第4节 细胞中的糖类和脂质 细胞中的糖类 1．化学组成： 2. 分类、分布及主要功能?二、细胞中的脂质 1．化学组成： ．分类、分布及功能?三、生物大分子以碳链为骨架 1．单体构成：单体均为碳原子构成的基本骨架连接而成。 2．形成的基本方式：脱水缩合 ?、反思 以上是我对“细胞中的糖类和脂质”这一节教材的认识和教学过程的设计，在整个教学设计中，我通过创设问题情境来引导学生主动学习，同时利用多媒体展示相关图片和动画来激发学生的学习热情。 因为本节内容与现实生活联系紧密，学生已有相关的经验常识，我认为只要调动了学生的积极性，就可以更好地提高教学效果，从而成功地实现预期的教学目标。 ? ? ? ?