《赞美的快乐》主题班会说课稿.doc

《赞美的快乐》主题班会说课稿 一、? 活动背景： 同学们生活在一个集体当中，与人交往是不可缺少的。与人交往中我们要学会欣赏与赞美。当你很完美地完成一件事情时，不管你是否承认，你总是渴望别人的赞美的。如果有人称赞了你，即使你说“我本来应该做的更好”或“谢谢”，但其实你心里是很的。我们1．使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。 2．让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。准备1.精心设计活动过程2.室内摆放花卉、金鱼缸、3.编制小品、故事、文章材料等4.选好主持人、活动思路： 实践体验??感受别人的赞美怎样欣赏和赞美别人学会欣赏，学会赞美活动过程： 实践体验??感受别人的赞美老师（主持之一）先请位同学上台，对赞美大家看到我说话的时候，同学有什么反应？同学们：他高兴地笑了。师：他为什么高兴呢？同学们：因为您赞美了他。师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！鞭子和红萝卜的故事：有只驴子磨面粉，你可以鞭打驴子逼它一直跑，可是它会不舒服，你也会很累。换一种方式，你在驴子眼前挂一根红萝卜，好像它再跑一步，就可以吃到红萝卜。它感觉希望无穷，你也比较轻松。：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方正像同学们所切身感受到的那样，欣赏和赞美可以使我们感到自身存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。负面的话语会伤害孩子的自信心，正面的赞美则有惊人的鼓励效果，给孩子完全不一样的感受。英国前首相邱吉尔说过：“你想让别人有什么样的优点，就赞美他吧！那么我们应怎样欣赏和赞美别人呢 2、第二环节：理解深化——怎样欣赏和赞美别人赞美传递游戏刚才听了我的赞美，你有何感受？ 生：我心情特别舒畅。 师：刚才同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为……”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续……（全班组同学一一完成传递游戏。） 生:同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。赞美后的感受真诚的欣赏与赞扬，会使你的人际关系更加合谐。每个人都有他的亮点，发现它，赞扬他， 只要你的赞美出于真诚，没有一个人会抗拒你的善意。欣赏和赞美别人赞美的具体化。 空泛化的赞美虚幻生硬，使人怀疑动机，而具体化的赞美则显示真诚，一千遍的你真漂亮，不如说她象张曼玉。你说她人漂亮，不如说她眼睛漂亮更有效。主动同别人打招呼。打招呼背后的含义是我眼中有你这一点在生活中是很明显的如果一个月内坚持这么做，你的人气就会急升，就会发现每个人都会喜欢你，　与自已做对比。通常情况下，一般人是很难贬低自已，因此如果你一旦压低自己同他做比较，那么就会显得格外真记住对方特别的日子，或是特别的事情，在关键的时候提出来，给对方一惊奇。这就需要你平时的积累了解别人的兴趣与爱好，投其所好。如果对方喜欢音乐，就谈……..等等，这个简单方法的生活例子就是，我们在钓鱼时诱饵不放我们觉得好吃的东西，而是放鱼儿认为好吃的东西，一个道理。学会欣赏，学会赞美下面请看小品《应聘》。有请等几人为我们表演。 学生表演：小品《应聘》 师：同学们，从刚才这个小品中我们可以看到，两位应聘者面对同一个“请赞美主考官”的这一考题,你对他们两个的表现有什么看法呢？如果你是考官你喜欢哪一个？为什么？（学生讨论） 其中一位的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。另外一人则夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，令人讨厌。学生主持：所以，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事。它是一种艺术。是有原则的。首先，它一定是要发自内心，具体到位的，千万不能过度。 师：的确，真诚的赞美与虚伪的谄媚有着本质的区别。我想同学们对两者的区别会有一定的看法吧。下面，就请同学们结合刚才的小品发表一下自己的看法。师：通过刚才同学们的发言，大家对赞美和虚伪的恭维有了更进一步的了解。真诚的赞美是发自内心的对别人的欣赏和尊重。 学生主持：而谄媚则是口是心非。 师：真诚的赞美是适度的。 学生主持：而虚伪的谄媚则夸大其辞。师：所以，只有真诚赞美别人的人才能真正令人喜欢。 学生主持：真诚地去赞美一个人，是发自内心的，是实事求是，有原则。 师：我们欣赏和赞美别人，要把握一个原则，要有度。那么你要是违背了超越了这个度。就给你一种恭维奉承之