不能忘记的屈辱(说课稿).doc

不能忘记的屈辱(说课稿) 一、说教材 《不能忘记的屈辱》是义务教材第十一册第2篇课文，它是根据六年制第六学年教学目标和教学内容第一条“知道旧中国中华民族所遭受的屈辱和劳动人民苦难的生活……”这一要求而编写的。我们的学生生活在和平安宁的环境中，一直在甜水中泡大，对于祖国屈辱的历史了解甚少，给我们的学生补上这一课非常必要。因为“忘记了过去就意味着着背叛”。 本课共分为三个部分。第一部分是导语。简述鸦片战争以来，中国近百年的屈辱，帝国主义烧杀抢掠，中华民族处于水深火热之中。 第二部分“读读想想”重点讲述了英法帝国主义侵略者火烧圆明园的史实。课文首先描绘了圆明园的规模宏大，风景优美，建筑雄伟，陈设富丽，使万圆之园与一片废墟形成强烈的对比，使学生感受到景越美，恨越深。 第三部分“看看说说”则通过图片、资料告诉学生旧中国历届政府和外国侵略者签订的不平等条约1100多个，并将其危害最大的7个不平等条约主要内容列为图表。万人坑中中国劳工的尸骨照片。 教材这样安排由点到面，使学生能较感性地认识到帝国主义的侵略罪行，旧中国腐朽统冶，进而唤起学生的民族自尊心，不忘国耻，振兴中华。 根据大纲要求，教材特点，结合本年级学生年龄实际及认知水平，深入挖掘、大胆拓展，我制定的教学目标是： 认知目标：1、知道“火烧圆明园”、“南京大屠杀”、“抚顺万人坑”等中国遭受帝国主义侵略的史实。2、知道自己的家乡人民、亲人们在日寇统治下悲惨经历。3、知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。 情感、行为目标：体味旧中国中华民族遭受的悲苦；能以史为镜，不忘国耻，振兴中华。 思想品德教学最重要要解决地是引导学生做一个怎样的人，帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观。而事实上，如果学生道德认知得不到情感的认同，难以内化为内在的精神力量，更难以被自觉地物化为道德行动。因此，我把本课的教学重点定为：让学生能体味旧中国中华民族的遭受的屈辱及分析原因；而教学难点：如何激发学生以史为镜、不忘国耻，振兴中华的情感。从情入手，从而来完成最终目标：激发他们做一个不忘国耻、为振兴中华而奋斗的人。 二、说教法、学法。 1、教法 变单纯的接受式学习为主动参与式学习是我们基础教育课程改革的目标之一。本课属于政治常识型课文，使用一般的谈话法，很难激发学生激情。而活动式的课总能调动孩子们学习兴趣，吸引孩子们主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。因此，针对教材特点，遵循学生认知、情感规律，本课教学以情感为主线，以师之激情引导为保证，构建谈话法、讨论交流法、情境教学法三位一体，以课外课内活动为载体的“激情活动型”课堂教学模式。辅以电教多媒体，营造情境，激发情感。 2、学法 《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订稿）》全方位增加了对实践活动的要求。活动中锻炼学生的道德实践能力， 更重要的是通过活动，亲身体验中得到自主教育。因此，让学生积极参与活动、自主体味情感，最终形成正确的道德取向是本课学习的宗旨。课内课外多种形式的活动中激发情感，达到“以情感人，情理交融”是本课学习最主要特色。 三、说教学过程 教育部部长陈至立在全国基础教育课程改革实验工作会议上指出：要改革课程实施方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。同时，情感在思想品德教学中有着重要作用，情感是道德认识的基础，是道德行为的催化剂，是激发道德动机动的桥梁，更是沟通师生关系的纽带。本课的设计充分体现这一思想：自主活动中充分激发情感。 本课课外实践活动分个人或小队活动。到图书馆或上网查资料：有关圆明园的资料，旧中国中华民族遭受帝国主义侵略的史实，社会调查、参观访问我的家乡人民、亲人等知道自己的家乡人民、亲人们在日寇统治下悲惨经历。课中活动再将收集的信息进行以交流反馈，最后达到共识。 整堂课我将它设计成“实话实说”节目形式。央视的实话实说栏目是家喻户晓，大伙儿都十分喜欢。这样给平淡的谈话、交流创设一个学生喜爱特别的情境，又为真诚交流营造了平等和谐的氛围。 （一）启发谈话，确立谈话主题 （上课前，首先将椅子排成半圆型，据心理学反映，这样的排坐法，最利于沟通交流。）教师启发谈话：知道实话实说节目吧？喜欢吗？那么今天老师要带大家自己动手来录制一期我们的实话实说栏目。这主持人今天先让老师来过把瘾，可以吗？咱38位同学就是今天的特邀佳宾。欢迎大家！这样诱发学生参与兴趣，激发学习情趣，达到“课伊始，情亦存”的效果，为后教学活动作好铺垫。于是，在亲切的话语中，充满激情的音乐中，切入今天谈话的主题：昨天 今天 明天。确定这个主题，着重体现新课程标准中强调的思想品德教育的针对性、实效性和主动性。联系实际，立足今天，去体味昨天的屈辱，进而振奋今天，去取得