云南省敏特英语网络学习系统运用情况简述.doc

附件2 云南省敏特英语网络学习系统运用情况简述 由教育部英语教学、教育技术、教育管理等多学科专家依托北京凯迪晨光教育科技发展有限公司申报的《应用敏特英语网络学习平台，培养学生英语综合应用能力》课题，是一项涉及认知科学、英语教学论和信息技术等多个领域的综合应用研究项目。本课题以认知科学和外语（ESL／EFL）教学论为理论基础，构建基于网络的混合式学习模式（Blended Learning Model）、学习路径（Learning Path）和学习平台，培养学生综合语言应用能力，切实提高中小学学生英语学习的有效性。（全国教育技术规划十一五重点课题敏特英语方案） 一、信息技术已成为知识传播和应用的重要引擎 进入21世纪，教育信息飞速发展带动着人类知识呈现方式、教育方式和学习方式的深刻变革。以网络和计算机技术为核心的信息技术已成为知识传播和应用的重要引擎，推动着教育产生前所未有的深刻变革。与网络和计算机技术迅速发展同步的是脑科学的发展，随着脑成像技术的发展 可浏览 HYPERLINK /wnet/brain/index.html /wnet/brain/index.html 可浏览 HYPERLINK http://www.clab.edc.uoc.gr/hy302/papers%5Csimon.pdf 可浏览 HYPERLINK /wnet/brain/index.html /wnet/brain/index.html 可浏览 HYPERLINK http://www.clab.edc.uoc.gr/hy302/papers%5Csimon.pdf http://www.clab.edc.uoc.gr/hy302/papers%5Csimon.pdf Observations on the Science of Science Learning，Simon H.A，1996， 转引自《面向学生的美国国家教育技术标准》，﹛美﹜国际教育技术协会《国家教育技术标准》项目组，祝智庭等译，《中央广播电视大学出版社》2002年9月第一版。 /kcbz02.htm 二、敏特英语网络学习系统简述 敏特英语网络学习系统是在网络环境下,集硬件、软件平台及英语学习资源为一体的个性化、智能化英语学习平台。敏特英语运用心理学、脑科学、教育学等领域的研究成果，模拟人脑吸收知识的动态过程，在人脑和电脑的信息整合上发挥了重要的作用，为学校教育中提高教学效果提供了新的途径。它包括英语词汇学习、语法学习、阅读理解、互动测试、学生查询和教师后台网络监控管理等多功能模块在内的，发展学生英语语言技能、语言知识和文化交际能力的网络综合学习平台，适合从小学、初中、高中、到托福、雅思考试等各层次学习者应用。敏特英语是信息技术与学科教学整合的优秀技术产品、智能工具软件，渗透现代学习理念，与英语课堂教学紧密结合，突破学习难点，满足不同学生个性学习需求，从而提高学生英语综合应用能力。 敏特英语“走进课堂，面向学生，服务教学”，以提高学生英语学习兴趣和绩效为根本目的。以教育部颁布的《英语课程标准》，为依据，与课堂教学紧密结合，从词汇入手，设计与日常英语学习紧密结合的生动活泼和题材广泛的学习内容，培养学生的语言技能、丰富语言知识、激发学习兴趣，提高英语综合语言应用能力。让学生懂得掌握利用计算机网络是人类进入信息社会以来，最快捷高效获取信息、吸收知识的方法。 敏特英语个性化、智能化的学习方式，突出学生的主体地位，最大限度发挥学生自主学习的能力。学生配发专用“学习帐号”和密码，保护隐私，学生有安全感，有利于放松身心，专心学习。学校统一安排教学，但无论是在校或是在家进行学习，学生在计算机上凭借自己的能力自由驰骋，教师可通过后台对学生进行教学管理。 该系统于2002年10月通过全国中小学计算机研究中心专家组鉴定。2003年7月，《利用“敏特智能记忆引擎”促进英语学习的研究》 被立项为中央电化教育馆“十五”教育技术规划研究重点课题，在全国400余所学校进行实验，课题实验于2006年荣获“十五”全国教育技术立项课题成果评选一等奖。2006年3月，《应用“敏特”英语网络学习平台，培养学生综合语言应用能力》又被列为中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题。 三、云南省敏特英语课题实验学校研究过程及成果 2004年10月云南省电教馆组织开展敏特英语课题研究、应用以来，云南省以昆24中、官二中、云南民族中学为代表的部分学校，采用行动研究法开展了基于计算机网络教室环境、基于城域网环境和基于互联网环境的教与学的实验研究活动。覆盖了从小学到高中、从普通学校到重点学校、从经济发达地区到经济欠发达地区不同教学段、不同区域、不同程度的中小学生。实验结果显示：“敏特”英语学习平台对提高学生英语水平，