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关于大学生闲暇时间的调查报告 闲暇是一个时间、活动范畴。从时间角度来说,闲暇是指除去绝对需求之外可自由支配的时间,同工作时间与生理生活必需时间相对应;从活动角度来说,则是指人摆脱了社会制度化安排活动、剔除满足基本生存活动,用来体验其他活动的机会。所谓大学生的闲暇生活,指所有教学教育计划所安排的活动（如上课、实验、实习等）、为完成教学培养计划（如做作业、复习）的活动及满足基本生存的活动（如睡觉、吃饭）之外的时间,学生在可自由支配的时间内自主安排的生活或活动、事务。因此闲暇生活占据大学生生活中绝大部分时间,是大学生生活中不可或缺的重要组成部分。另外,它也是一个大学生继续社会化的重要组成部分,对大学生的诸如素质的培养,以及人格和价值观念的形成等等方面都会产生极其重要的影响,而形成什么样的人格以及价值观念,造就哪一方面的素质,大学生闲暇生活中的行为倾向具有至关重要的作用（闲暇生活的行为倾向是指对闲暇生活的三个重要方面:内容选择、类型选择以及功能选择的具体选择与表现）。本文正是要研究大学生对闲暇生活的倾向这一主题,描述大学生对闲暇生活的选择,探究大学生对闲暇生活的内容选择。一、研究方法与研究对象本调查长沙理工大学本科生为对象,采用问卷调查法,共发放问卷100份,回收有效问卷93份,有效回收率达93%。问卷调查采用抽样调查，在同学们下课时随即按男女比例为1比1发放调查问。问卷的主要内容是在闲暇时间,你通常干什么;你喜爱或对什么活动有兴趣。 把每个人的闲暇时间加到一起，其各个时间所占比例如下： 参加课题1.3%, 听科技讲座0.9%，散步2.4%，看电视1.9%，社团活动2.2%，勤工俭学3.7%，准备考研4.5%，谈恋爱7.4%，集体活动2.4%，逛街购物0.8%，打牌下棋1.1%，看电影录像2.3%，与人闲聊2.1%，读报1.8%，睡觉1.3%，书法绘画音乐2.7%，参加或观看体育活动3.1%，读文学作品0.4%，读消遣杂志2.6%，自习自修33.5%，上网10.3%，玩电子游戏7.8% 调查中得出，大学生上自习学习的时间站的最多，大概占了整个闲暇时间的三分之一，其中还有一小部分是准备靠研的，其次上网和玩游戏的时间，玩游戏的大部分是男生占了75%，而女生却相对比较少，基本上玩泡泡堂这类游戏，而男生玩的游戏就比较多了，什么游戏都有。再有就是谈恋爱，谈恋爱在大学里是比较普遍的现象了，之所以这个时间占的只有7.4%，大概是由于我们学校女生少，男生多的缘故吧。 从上面的调查可以看出，⑴大学生主观追求充实、有收获的闲暇生活,但对闲暇提高性行为的选择不够。实际参与的行为活动,也反映了大学生对充实、有意义之追求的片面性。如较多地进行以增长专业知识、巩固课堂知识的自习自修活动,而对培养广泛的社会知识、实践知识及实际能力的活动参与较少。⑵大学生主观追求轻松、愉悦的闲暇生活,但对闲暇休闲性行为的选择并不普遍。如他们选择打牌下棋、与人聊天等活动的大学生人数寥寥。相对而言,他们更愿意选择一些既能娱乐又能有所收获的行为或活动方式。究其主观追求与实际行为选择不协调的原因,除了与大学生的闲暇时间数量、个人兴趣以及自身技能息息相关之外。３．上网在大学生闲暇生活中占据了举足轻重的地位。把网络熟练地运用于自己的生活,这在当今大学生中正成为普遍现象。在调查中我们了解到大学生上网的主要目的是查询信息,其次是收发电子邮件，但更多的时间是娱乐游戏。此外,校园网上ＢＢＳ（公告板系统）也是学生们的喜爱去处。网络为大学生的闲暇生活提供了不可或缺的作用。首先,网络作为一种教育手段,丰富了教育内容,拓宽了教育途径,帮助大学生在一个很宽广的环境中学习和积累知识,使大学生能方便快捷地了解各种各样的现代科学知识和生活经验,有利于提高自身综合素质。其次,网络能使大学生进行多元的互动和交往,促进了大学生相互之间的交流,有。这样大学生能身在书斋,把握世界。再次,网络能使大学生培养一种全面思维的方式。与此同时,我们也应注意到,任何事物都具有两面性,网络也给大学生的闲暇生活带来了负面影响。首先,上网在一定程度上挤占了大学生阅读书本、思考问题、甚至是进行必需的文体美活动的时间,影响了大学生知识结构的平衡;其次,就整体而言,经常上网的大学生占有的知识面之宽,是过去靠书本所不能比的。但如果不加训练或梳理,往往是零散和不系统的,而且;再次,网络实际动手能力可能得不到提高,甚至会比以往退化交流的随意性、隐匿性使大学生面对的是缺乏直接的面对面的人际交往,并且人格与交往情境双重分裂的环境和氛围,容易使大学生放任自己不再关心现实世界,而一旦回到现实就会产生一种孤独感,严重影响了自身的心理健康,不利于他们承担起应有的社会任责。