关于学龄前儿童的兴趣、特长、综合能力的培养.doc

关于学龄前儿童的兴趣、特长、综合能力的培养 写这个题目，感觉很大。不过最近碰了很多家长，都聊到了这个方面的问题，也有一些感受，所以想谈一谈。 先回忆一下和其他一些家长关于这些方面交流的一些细节问题。那么应该从什么地方开始说呢？似乎，是很家常的谈话，几个家长因为孩子参加了某些方面的培训，比如我儿子前一阶段参加的游泳班，以及一直坚持下来的在彩翼的美术训练。这些场合，我都能碰到很多的同龄孩子的家长，大家相互之间就会交流一些关于孩子教育的问题。在交流过程中，普遍的困惑就是孩子的兴趣问题，以及该给孩子报些什么班，如何培养孩子的问题，诸如此类。 是的，现在基本上每家都是一个孩子，三十来岁的家长也有了一定的经济基础，有能力、也十分想把自己的孩子在学龄前给打好基础，或者培养一个有特长的甚至是“天才”的宝贝。而现在社会上各种学龄前的辅导班是出奇的多，很多社会资源已经把目光转向了孩子，孩子的钱真的很好挣。什么艺术幼儿园、舞蹈班、英语班、美术班、乐器班、轮滑班等等的，可以说，只要你想得到的培训方式，社会上就会有对应的培训机构供你选择。当然，这些机构也是良莠不齐，同时，孩子们的兴趣和爱好也是很多的，如何选择最适合他们的培训、辅导班，的确让家长们头疼。 真的很困惑呀，现在我们所面临的社会和我们小的时候真的很不一样了。那时候，一方面是社会上根本就没有那么多的学前培训机构可供我们选择，另一方面，那时的家长腰包里也真没有那么多的钱可以让我们去选择学什么。于是，作为“过来人”，我们几乎没有任何的亲身经历的经验可以遵循。那么，该如何给孩子在学龄前选择一个合适的培养方式呢？这就是我今天想要谈的这个问题了。 为了更好的论述这个问题，我将按照我习惯性的认知的方式从三个方面入手进行阐述。 （一）为什么 ?问题提出来了：为什么我们要研究学龄前儿童的培养？ 呵呵，其实这个问题很废话，前面都说了一大堆，在这里又提为什么，有点颠倒和啰嗦。但是为了说明得更清楚，我将进一步发挥自己啰嗦的风格，深入阐述一下这个为什么。 首先，家长的重视我就不提了，引言里面我说得很多了：每家只有一个娃，腰包有些钱了，当然希望自己的孩子能发展得更好一些，所以家长们对于培养孩子、赢在起跑线上是不遗余力的。 其次，我要说的是学龄前的重要性所在，这也是Key Word（关键词）之一了。我们的孩子从生下来，到成人（按18岁或者22岁算都可以）之前，其实是很弱势的一个群体，是人生的一个起步阶段，在这个阶段，要接受家庭、幼儿园、小学、中学到大学一系列的教育，掌握一系列的生存技能才能够慢慢的走向这个社会，适应和生存于这个社会。所以，这是人生的起步阶段，关系着他一生剩下的四分之三甚至更长的路程的生存能力问题，因此是非常重要和关键的基础。而学龄前这个阶段，则是人生基础阶段的基础，是更为重要的一个时期。古人就说过，“三岁看到老”。的确，在这个时期，由于没有接受正规的学校教育、思想和思维没有太过于定型，孩子们的可塑性是非常非常强的，甚至可以说，在这个阶段，他们的确是一块璞玉，可以完全按照设计师的构想去雕刻的（呵呵，我更愿意说，像是一块泥，想怎么捏就怎么捏）。同理，在学龄前，兴趣、爱好、特长都可以在这个阶段给初步构建、规划、形成，所以必须高度重视这个时期孩子的培养，否则，错过了，也就错过了最佳的（注意我所说的是“最佳”而不是“唯一”）培养时机，机不可失，时不再来了。 第三，关于一些实例。 先说我儿子吧，今年四岁8个月了，幼儿园中班，从三岁开始，除幼儿园外，他还参加过美术、游泳、mini网球的专业培训，多次参加各种兴趣培养活动，并根据他的兴趣爱好，我们也计划为他再选择一些他喜欢的培训。现在做几个对比，纵向来说，他和他表姐对比，表姐今年8岁，小学二年级，由于家庭条件限制，在学龄前没有得到很系统的辅导和教育，当他们两个在一起的时候，不光是美术，在其他方面上也都表现出差距，比如说表达、理解能力等，表姐明显若于弟弟。认真分析原因，固然有接受教育、知识面、生活环境等方面的影响，但是很明显的是基础不一样，导致了接受能力开始产生了差别。比如说，同样念一段小学二年级的课文，弟弟的理解能力居然要比姐姐强一些。从横向来说，儿子和他幼儿园的同学对比，在美术方面，他比同班孩子表现出更强的观察能力、控制能力和理解能力，直观来说，从绘画中对笔的控制、对颜色的感觉，受到过专业培养和幼儿园基础培养的孩子区别是明显的。同时，儿子跟在美术班的同班同学对比，他有个同学是在“红黄蓝”幼儿园（应该是一个教育相对更全面一些的幼儿园）上学，同时在外也报了很多的兴趣班，据我所知好像还有钢琴班、英语班等等的，这个孩子在美术方面和我儿子的作品体现出了两个完全不同的风格，我儿子的作品我感觉比较大气或者写意一些，而那个孩子的作品中规中矩、比较精致、工整，甚至可以体现出她在其他方面的