哈哈小人教案doc.doc

一、活动名称：哈哈小人儿（大班探究活动） 二、活动目标： 1、初步探索画面造型变化与折纸的关系。 2、体验其中的乐趣。 三、活动准备: 黑板（2块） 纸（美人4份） 记号笔（每人1只支） 磁力扣（若干） 范画（1张） 四、活动程序： 1、谈话导入 教师以随意的语气和小朋友谈话，让孩子们说说“你们几岁了？你们都已经上大班了，算算在幼儿园上几年了？你们都会画什么呀？”轻松的气氛让幼儿敢说并且想说自己会画什么。紧扣活动目标与主题并引出活动。 2、观察画面中的小人儿 老师说：“你们会画这么多东西可真了不起。今天老师教孩子们花顶天立地的小人儿。” （1）老师提问：“你们知道什么是“顶天立地”的小人儿吗？” 并解说 “顶天立地”的小人儿就是小人儿的脚踩在纸的最下面，头顶在纸的最上面。 （2）教师讲解后，出示范画。范画中是一个顶天立地的小人儿，帮助幼儿进一步理解。培养幼儿对事物仔细的观察能力。 老师说：“老师这里有一个顶天立地的小人儿，请孩子们认真看噢。” 3、幼儿尝试画“顶天立地”的小人儿 （1）教师藏起范画，让幼儿凭记忆画小人儿。 老师：“好，老师看看你们有没有记住顶天立地小人儿，请你拿出一张纸和一支笔把刚刚看到的小人儿画出来。” （2）出示范画，幼儿比较自己画的和老师范画中小人儿的区别，加以改正，要求尽量和范画一致。这个环节不仅发展了幼儿的记忆力，同时还充分的为下一个环节做准备。 老师：“孩子们，画好了没有？画好的孩子请举手。哦没画完的孩子要加油了。现在所有的小朋友都画完了。请你们放下手中的笔不许画了，下面老师让你们看看自己画的小人儿和老师的是否一样。”（老师巡回指导发现有的和老师的不一样） 4、幼儿反复操作，发现小人儿变化的秘密。 老师：“老师发现有的孩子画的小人和我画的不一样，因为只有画的和老师的小人一样顶天立地才可以玩下面的游戏。老师在给孩子们一次机会，让你们再看一会儿，好，现在开始画。” 幼儿在折纸上画顶天立地的小人儿。再次强调顶天立地，并不准打开，画完后引导幼儿观察、思考、讨论、探究发现其中的趣味性； 老师问： （1）孩子们，请打开折纸，你们发现了什么？（小人断开了） （2）什么地方分开了？（头，身体 ） （3）有没有打开后，小人儿没有变化的？（有） （4）为什么这个小朋友的小人没有断开？为什么？（画画的位置，大小都有关系。） （5）为什么有的是头分开？有的是腿分开？（头画在最上面脚画在最下面，就分开了） （6）教师出示折纸上的小人和没折的纸上的小人问这两张纸有什么关系?(幼儿发现另一张纸是折的。) 一系列步步递进的提问后老师出示折纸上的小人儿和普通画纸上的小人儿让幼儿观察有什么区别。引导幼儿发现小人变化的秘密是因为纸是折起来的。 5、幼儿比较作品，发现小人儿千变万化的秘密。 将幼儿的做品根据变长的不同部位分类展示，幼儿在老师的引导下归纳：有的小人儿头变长了，有的身体变长了，有的腿变长了。 老师再次提问：为什么小人儿身体变化的位置不一样？（小人儿身体的哪个地方画在折线上，哪个地方就会变化。）你们有办法将断开的小人儿连起来吗？（用笔画，用线连）老师这里有一个圆请小朋友帮老师连上（有的孩子将两个半圆连成两个圆引导幼儿将分开的物体连成一个完整的物体）。 五、活动延伸 教师出示自己的作品后，提问： （1）你想让小人什么地方变长？ （2）如果纸是横折的、斜折的、多层折的，小人儿会有什么变化呢？延伸活动的意义在于可进一步拓展幼儿的思维，促进幼儿扩散性思维的发展，引发了幼儿的创造欲望，整堂课不在于教会了孩子在折纸上画小人，而是引导孩子在绘画中去探究并获得无穷的乐趣。进一步激发了幼儿学习科学的兴趣。