大班《春夏秋冬》区域活动.doc

大班“春夏和秋冬”主题区角活动方案 主题目标：能在活动中感受大自然的博大和奥妙，萌发幼儿热爱大自然的情感。尝试使用各种材料，工具和方法，表现一年四季不同的美，有初步的想象力和创造力，体验成功的快乐。 前期思考：记得小班时我们曾亲密接触过夏天，中班时研究过春天，现在我们将和孩子在感受冬天的到来中对四季的变化，四季的轮换顺序、原由，有进一步的探知，感受季节的不断渐变以及对人们生活的影响。我们在开展主题《春夏和秋冬》时，考虑到这个主题的客观季节性问题，我们将带领孩子一起收集自己所需要的材料，组织开展各类活动，希望通过孩子们主动的探索与发现，对四季有更深的印象。 幼儿通过本主题的学习，初步了解人类与环境的相互依存关系，身体力行地关心、保护环境；尝试用简单的认识方法发现问题，具有初步的认识和理解能力。从孩子们最近的交谈与兴趣中，我们发现孩子们对于季节带来的天气变化的感受还是非常敏锐的，同时经过从中班到大班我班幼儿都以有了收听、收看天气预报，并进行记录的习惯。因此结合本班的特点，分析了这个兴趣点的价值，结合季节的变化，让幼儿了解季节和天气对人类的生活影响非常大，在我们的生活中无时无刻不与季节发生着千丝万缕的联系。对于孩子来说，了解这方面的知识，是很必要的。因此，我们对“春夏和秋冬”主题区域活动进行了拓展。 阶段目标：1、在游戏中能主动与同伴交流、尝试用不同的方式与同伴交流自己对四季的认识，感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序；发挥想象，能利用各种材料来展现四季的美。 一、引导幼儿自主放好活动材料，准备活动。二、幼儿挂好色彩卡，自主进区。三、主题区角游戏具体内容及观察指导：（一）、主题区域内容及观察指导1、语言区：（1）活动名称：魔法奶奶的电话活动目标：大胆表达故事内容，帮助幼儿感知一年四季春夏秋冬的变化。材料投放：漫画魔法奶奶的电话（幼儿绘画）、四季变化的图片、字卡春、夏、秋、冬。具体玩法：根据魔法奶奶的电话找出四季不同的图片、说说每个季节有什么不一样，以及给春夏秋冬排排队。认识汉字春、夏、秋、冬。观察指导：引导幼儿根据图片说出四季的不同之处，并找出相对应的汉字。（2）活动名称：雨天的故事活动目标：能看图点字，认读有关“雨”的诗歌。能将自制图片、字卡替换进诗歌，对诗歌进行创编，并有表情地进行朗诵。材料投放：画报、图片、幼儿自制的图书等。具体玩法：幼儿在语言角里能有序的选择内容，跟周围好朋友轻声交流。能在点读的基础上尝试把一些字卡等替换入诗歌，进行创编。观察指导：引导幼儿一句一句把话讲完整、讲清楚，使用恰当的语言表达。当孩子遇到困难，不能很好的进行活动时，教师能及时指导、回应。2、建构区：活动名称：美丽的公园活动目标：能利用积木、插塑等建构材料创造性的描绘出一年四季美丽的公园。能相互合作共同设计出美丽的公园。材料投放：积木、插塑、树枝等材料。具体玩法：根据幼儿兴趣自主选择材料、建议用积木等材料搭公园内的设施、用树枝等乡土材料创设公园内的自然环境。观察指导：引导幼儿合作完成作品、指导孩子及时、恰当地运用树枝等乡土材料，根据幼儿活动情况教师再进行适当指导。本土化材料：树枝、花瓣等。如何投放：让孩子运用这些材料在他们的建构活动中，使他们搭建的公园更富有生命力，树枝可以是作为树木，也可以是栅栏等、花瓣可以用来装饰。 3、美工区：（1）活动名称：春天真美丽活动目标：能用提供的材料制作春天美丽的花朵。会使用剪刀剪出精细部分，发展手眼协调能力。在观察桃树、柳树的基础上，引导幼儿进行粘贴和绘画。材料投放：柳条、桃花花瓣、枯树枝、彩纸、剪刀、胶水、蜡笔等。具体玩法：幼儿能自主选择材料创作春天美丽的花朵、树木。在图片的提示下，幼儿能使用树枝等材料进行粘贴画。观察指导：引导幼儿用剪刀剪出花瓣、树叶等并运用到画面中去。本土化材料：柳条、桃花花瓣、枯树枝。如何投放：花瓣和柳条可以用来装饰树枝，表现春天的到来。（2）活动名称：扇子展览会活动目标：认识各种扇子。学习用多种方法制作扇子、装饰扇面，感受扇子的美。材料投放：幼儿每人自带一把扇子，彩纸若干，冷饮棒，落花、枯叶，即时贴边角料，各种广告纸等。具体玩法：认识各种多姿多彩的扇子，知道扇子给人们的夏天生活带来清凉。学习用正、反折的方法折扇子；培养幼儿对折纸的兴趣。尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美。观察指导：提示幼儿在装饰扇面时一定要注意自己的画面整体是否协调。观察幼儿能否利用各种材料装饰出和谐的画面。本土化材料：落花、枯叶。如何投放：投放于美工区，让孩子利用这些现成的本土材料对夏天的扇子进行扇面装饰。 4、益智区：（1）活动名称：春夏秋冬智力宫活动目标：了解四季的主要特征，能大胆讲述四季的特征。积极参与竞赛活动，有一定的团队荣誉感，体验竞赛活动的乐趣。材料提供