如何进行科学教学反思.doc

如何进行小学科学教学反思 摘要: 教师的教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，是指教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。教师的教学反思是一个能动的、审慎的认知加工过程，也是一个与情感和认知密切相关并相互作用的过程。现我根据自身经验、思考、访问调查及各种理论知识的学习谈一谈如何进行小学科学教学反思：科学课教学反思的重要性；科学教学反思的作用；当前科学课堂教学反思的现状分析；科学教学反思的方法。教师必须总结出自我成长的公式：成长＝经验+反思，要认识科学教学反思对于科学教师的重要性。 关键词:科学教学反思；现状；反思方法 教学反思，是教师以自己的职业生活为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教师的教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，是指教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。教师的教学反思是一个能动的、审慎的认知加工过程，也是一个与情感和认知密切相关并相互作用的过程。 正值新课程改革中,教学反思成了教学的重要环节。反思的本质是一种理解与实践之间的对话,是这两者相互沟通的桥梁,又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。那么,教学反思的重要性体现在哪儿呢? 作为一个从事科学教学的老师，不仅要具有精湛的专业知识和高超的教学艺术，更重要的是要善于进行教学后的反思，只有在不断的反思过程中才能不断地提高自身的素质，推进素质教育，全面提高教学质量，现我根据自身经验、思考、访问调查及各种理论知识的学习谈一谈如何进行小学科学教学反思。 一、科学教学反思的重要性 叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。把教学中总结出的经验教训记录下来，对己、对年轻的教师都有好处。 自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，它可能只能形成肤浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于教师的专业成长，而且可能阻碍教师的专业成长。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而有效的发挥反思的作用，使教师的专业技能不断提高。环视全球教育，关于教学反思的阐述可谓是百家争鸣，但他们都有两个共同的观点。其一，教学反思能够促进教师的专业化成长；其二，教学反思有助于构建有效的课堂教学。 ??许多研究表明，美国著名教育家波斯纳曾经提出一个关于教师成长的公式：成长＝经验＋反思，可见教学反思对于教师的重要性。一个教师如果不经常反思，他便会停滞，甚至会倒退。科学教学不同于其他学科的教学，它需要教师的知识储备更广，因为科学涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域；需要课前准备更为充分，因为科学学习需要有结构的探究材料，需要小组合作探究。在科学课程改革全面铺开的今天，新旧教学理念必然相互冲突，预设与生成必然不会完全协调，许多纷繁复杂的新问题必然会接踵而至，在这样的背景下，教师必须要及时“反思”，只有这样才能在专业领域快速地成长起来，才能更好地完成教学任务。 ??小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学素养的形成不是短时间内完成的，它是学生不断地接受与内化的漫长过程。更为重要的是，早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。因此，为了学生科学素养的形成，在学生的科学启蒙阶段即小学阶段，构建有效的课堂教学显得尤其重要。有效的课堂教学不仅使学生学到科学知识，更重要的是让学生体验到了科学探究的全过程，从而形成影响学生一生的能力。 二、科学教学反思的作用 有利于学法指导。教师要树立一切为了学生发展的理念，要研究学生为何学习，为学生的学习服务，通过教学反思对课内收集的信息进行归纳分析，找出学生错误所在，对症下药，然后让学生自我反馈、自我评价，以便把错误消灭在萌芽状态，避免再产生错误；有利于教师业务水平的提高。一节课是短暂的，但教师的教学生涯是漫长的。若干年之后，教师很难记起当年的教学情况，只有勤于笔耕，及时捕捉信息，并把它记录下来，宝贵经验才会永久保存。通过写教学反思记录下学生问我的难题及好题，可以为我的后续教学打下较好的基础；有利于教师教研水平的提高。要迎接21世纪教育发展的需要，教师就要努力把自己从经验型教师转变为研究型、学者型教师。教学反思的过程就是一个研究、提炼、升华的过程，它使我们的感性认识上升到理性认识，可以得出新的教学规律，并在实践中检验和发展教学理论，从而提高自身素质。精心总结的教学反思记