学校关爱留守儿童工作情况总结.doc

学校关爱留守儿童工作情况总结 　　随着社会经济持续快速发展，城市化进程不断加快。大批农村青壮年劳动力进城务工，在广大农村也随之产生留守儿童这一特殊的未成年群体。他们大多数由祖父母，外祖父母或其他近亲监护，缺乏必要的来自父母的关爱和家庭的教育，对孩子的身心健康成长带来负面影响。同时，大量留守儿童的出现，引发了许多流失、问题学生等情况。这些情况的出现关系着孩子的健康成长，关系着农村人口素质的整体提高，关系着新农村建设的和谐与稳定。我校现有学生314人，其中，留守儿童96人，占学生总数29%。我校把“关爱留守儿童”作为重点工作来抓，作为构建和谐社会建设社会主义新农村的突破口，我校在县委、县政府等上级有关部门的指导下，从实际出发，整合社会各方面的力量，创新机制，科学有序地开展关爱留守儿童工作。下面我就我校关于留守儿童工作开展的情况和大家一起交流。 　　一、成立关爱留守儿童领导机构 　　各领导成员各司其责，做好关爱留守儿童工作。 　　二、主要措施： 　　（一）、建立留守学生档案和联系制度，做到“五清楚”。 　　学校认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡。调查摸底做到“五清楚”：基本信息、性格特征、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式清楚。 　　（二）、对留守儿童真情关爱，做到“四优先”。 　　（1）安全上优先监护。留守儿童因为家庭监护不到位，不同程度存在安全失保，班主任和代理家长要多对孩子的安全进行教育和监护，多一份叮嘱，多一份问候，多一份看护。 　　（2）学习上优先辅导。学校从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 　　（3）生活上优先照顾。学校对留守儿童做到多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 　　（4）活动上优先安排。学校高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，即使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 　　（三）、实施教职工结对帮扶留守儿童制度，做到“三沟通”。 　　在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立家访制度，做到“四个一”（学校行政集体对留守儿童一月一次家访、教师对留守儿童一周一次家访、教师一月与家长通一次话、一学期给家长写一封信）。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。做到“三沟通”：与留守儿童本人，与在外打工的父母，与在家照看儿童的第二监护人保持沟通。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 　　（四）、完善委托监护制度，提升家庭监护意识，即“双管理” 　　为使关爱“留守学生”工作长期有效开展，学校首先要求班主任和任课教师经常与结对对象谈心，帮助他们解决学习生活等方面的困难，让他们在生活上感受到家长一般的关怀和温暖，在求知中体验成长的快乐；结对学生相互利用节假日到对方家中做客，在学习上互相帮助，让他们生活不感到孤独。 　　学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过编写发放家长学校教材，举行培训会、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。让学校管理和家庭监管形成教育留守儿童的合力。 　　（五）、建好“留守学生之家”。 　　1、尽早设立一间亲情电话室。学校架设亲情热线，定期让留守儿童与外出务工的父母通电话，确保家长能及时了解孩子的学习、生活和心理等情况，也让孩子能常听到父母的声音，感受父母的关爱，促进亲情交流。 　　2、设立一间留守儿童心理咨询室，对心理扭曲的儿童进行校正。 　　3、落实一名代理家长。每位留守学生落实一名代理家长，每位教师必须作一名或几名留守学生的代理家长，学校行政、后勤人员要做无人监护留守学生的代理家长。代理家长必须明确“三知、三多、三沟通、三个一”的代理职责。即，“三知”（知道留守儿童的个人习性、家庭情况、学习情况）；“三多”（多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家中走访）；“三沟通”（定期与留守儿童父母、托管人、老师沟通）；“三个一”（每周与留守儿童联系交流、辅导作业一次；每月与留守儿童父母、任课教师、托管人联系一次；每期到留守儿童家中走访一次）。 　　4、