教科版信息技术第三章第2节信息的编程加工课件.ppt

信息加工 3.2信息的编程加工 象棋与麦子的故事 　　 传说古代印度有个国王叫舍罕，他很迷恋棋类，而宰相达依尔是个聪明的大臣，发明了国际象棋。国王玩得爱不释手，决定奖赏宰相。达依尔所：陛下，我别无他求，请你在这张棋盘的第一个格子里赏我1粒麦子；在第二个格子里赏我2粒麦子；在第三个格子里赏我4粒麦子；在第四个格子里赏我8粒麦子… …依此类推直到第64个格子（国际象棋是8×8＝64格），按这张棋盘上各格应赏给的麦子全赏给我吧。国王听了，觉得达依尔的要求并不高，说道：你能如愿以偿的。然而，国王却不知道这个数字是多么巨大。 问题引入 1、国王能给出达依尔所要求的麦子吗？ 2、能否用人工算出这个问题的答案？ 问题解答 算法 1、算法是什么？ 算法是指解决问题的方法和步骤。 强调：算法不仅是指计算的方法，而且还包含从何处着手、解题步骤以及结果处理等全过程。 2、举例说明：在日常生活中经常会写信，邮寄一封信的过程可分为 写信－写信封－贴邮票－投入信箱 计算机中处理简单问题的方法： 1、如何交换两变量a,b中的值。 在计算机中处理此类问题时不能直接交换a,b的值，需临时变量TEMP，逐步交换（游戏）。 如a=9 b=2，步骤如下： （1）将a的值9赋给TEMP; （2）将b的值2赋给a； （3）将TEMP的值9赋给b。 2、求三个数a,b,c中的最小数 计算机可以比较两个数的大小，但不能同时比较三个数的大小，通过两两比较来解决问题。 如a=2 b=9 c=7，步骤如下： （1）a,b的值比较，较小的值赋给TEMP； （2）c与TEMP比较，可得出三个数中的最小值。 拓展：多个数的数值交换与比较方法同上。 三个杯子，一杯装有糖水，一杯是盐水，一杯是空的。请三个同学上来每人一个杯子，问如何把装有糖和盐的水互换。 程序设计的一般步骤： 1、需求分析（算法分析）：确定要解决的问题，即要求计算机“做什么”。 2、设计算法：对某一特定的问题设计的一组（有限个）求解步骤和方法。 3、编写程序：把人们设计的算法转换成计算机能够识别的代码。 4、上机调试与维护：刚编写的程序不一定正确，必须在计算机上实际运行，排除程序中的错误，测试其能否达到预期的结果。 设计算法 S=1+21+22+23+24+…263 找规律： 第一个格和： S 0=1（ 20 ） 第二个格和： S 1= S 0 ＋ 21 第三个格和：S 2= S 1 ＋ 22 …… 编写程序 Dim a As Double Dim i As Integer a = 0 For i = 0 To 63 a = a + 2 ^ I　　　　‘（^平方） Next Text1.Text = a ‘（变量） 上机调试与维护 如果说一升麦子约150000粒，那么国王应该赏赐达依尔多少升麦子？ Text2.Text = a/150000 冒泡排序法 游戏：5位同学资源上台站成一排，每人手中拿着教师预先写好数字的一张纸，由一位同学指挥，根据冒泡排序法交换手中纸张，实现数据排序。 动画 3.3 信息的智能化加工 　一、智能和人工智能 　　1．在历史发展的过程中，人类依靠自身的智慧，发明和创造了许多机器，使得人类从繁重的体力和脑力劳动中解放出来。 　　例1：《列子.汤问》中记载，公元前900多年前的西周时期，周穆王曾在路上遇到一个叫偃师的匠人。他献给周穆王一个“机器人”。该“机器人“能走路、唱歌、跳舞，致使周穆王误以为是个真人。 　　例2：亚历山大时代的古希腊人发明了一种自动机，它以水、空气和蒸汽压力为动力的会动的雕像，它可以自己开门，还可以借助蒸气唱歌。 　　思考：为什么目前的计算机不具备人脑的高度智能？ 　　答案：目前的计算机还不具备人脑的高度智能，缺乏自适应、自学习、自优化等能力，只能被动地按照人们事先设计好的程序进行工作。 2．智能的概念 　　⑴狭义：仅指人类智能，指人在认识和改造客观世界的活动中，由思维过程和脑力活动所体现出来的智慧和能力。 　　包含三个方面： 　　思维能力：记忆、联想、推理、计算、分析、比较、判断、决策、规划、学习、探索等 　　感知能力：能够通过视觉、听觉、触觉等感知客观世界，获得各种信息 　　行为能力：能够通过口、手、足等器官对外界的刺激做出反应，采取行动 　　⑵广义：包括人类智能、人工智能和集成智能。 　　共性：①智能的基本要素是“信息”；②智能是普遍存在的，人、动物、机器都可能有智能； 　　③智能是多层的，可分为高层智能、中层智能、基层智能 　　④智能是进化的； ⑤智能是相对的； ⑥智能是智能系统的整体功能 实践题： 1．哑巴虽然不会说话，但他会用手势表达自己的想法，这是智能的（ ）方面。 A．思维能力 B．感知能力 C．行为能力