教育教学论文 信息化时代的“网络作文”.doc

信息化时代的“网络作文” 摘要：随着互联网的发展与计算机的普及，网络成为人们生活中不可忽视的存在部分，影响着人们生活的诸多方面，无所不在的网络对教育教学也同样产生了重大的影响，网络作文成为一个突出的话题，备受大家关注。这种借助于计算机和互联网的全新写作形式，拥有发表交流便捷、体现学生个性、符合学生兴趣等诸多特点，在唤醒学生投入阅读、激发学生自主写作和评价修改、促进教师与学生开放民主地交流等方面发挥了积极的作用，同时针对网络作文存在学生易受到不良思想影响、忽视书写质量、难于构思作文等问题，罗列三种解决策略，并对网络作文教学易走脱离学校实际、加重学生负担的误区，提供两条实施建议，以启发语文教师在网络作文的教学实践中不断总结，探索找到卓有成效的方法。 关键词：网络作文；特点及积极作用；问题及解决策略；误区及实施建议 一、网络作文定义及其特点 所谓网络作文，顾名思义，就是借助于计算机和互联网等媒介，利用网络资源与素材进行作文创作、发表、交流、评价的全新的写作形式。目前主要有电子书、博客、微博、BBS等写作形式。 网络作文拥有诸多特点，具体表现为： 1.便于发表、交流、评价、反馈 网络的迅捷性，使得网络作文可以在很短时间内在互联网上呈现，较之一些报刊、杂志，其发表过程更加简洁，发表要求也很宽松，因此，学生在网络上发表作文更加容易，像“榕树下”等一些网站十分受到年轻学生的欢迎，有些校园网更加为学生的创作和发表提供平台，学生受到鼓励与激发，作文对他们来说不再是必须完成的家庭作业，而是展示自己的思想、能力与才华的一种方式。网络作文有利于同学之间，师生之间的思想观点的交流，也改变了以往作文评价相对滞后的弊端，学生的作文在写作之后能够得到及时的评价，而且评价不仅仅限于教师，同学甚至家长和陌生人都可对文章发表见解，大家也可就一个问题进行意见交换。 2.体现写作主体的个性 网络作文由于更多是学生的自发创作，没有教师的各种要求，学生写的全都是自己想要表达的思想、感情，写作起来会更加自由，按照自己的愿望去安排文字，这样的文章更能体现学生的个性，学生们可写作同一题目的文章，也可各自写作自己想写的。 3.修改便捷，没有时空限制 网络作文借助计算机、互联网的优势，大大改进了书写文字的繁琐过程，在写作时可方便修改，省时省力，写作完成后，仍可随时根据自己的喜好以及他人的意见进行合适的修改，即使已经在网络上发表也可以修改，没有时间限制。可随时使自己的文章趋于完美。 4.符合学生兴趣，顺应自由表达愿望，创作更具本真性 网络作文形式上是作文，但更着重于顺应学生的表达愿望，可以说是学生书写自己经历、心灵感受与人分享的过程，学生写的都是内心最本真的东西，完全没有传统作文写作时的空话、套话的现象，他们书写最真实的自我，为了表达而写作，相信这样的文章也更具吸引力和感染力。 二、网络作文的积极作用 1.唤醒学生的读者意识 网络作文的阅读与评价者不再仅仅是教师一人，学生在意识到会有更多的人，认识的，陌生的读者阅读自己的文章，孩子的自尊心和表现欲会督促他们更认真、更投入地写自己的文章。 2.激发学生的自主意识 学生在渐渐接触网络作文之后，能够体会到自发、自主写作的乐趣，会对作文产生兴趣甚至热情，对自我也有更全面的认识，这时学生的自主意识得到激发，思维空间也被打开，写作文不再是教师的“命令”，而会渐渐成为学生的需求[1]。 3.改变学生的评价意识 传统的作文都是全班学生的文章教师一人批改，教师的评价不过是一个分数加上几行“语言优美、感情真挚、行文流畅、构思巧妙、布局合理……”或者与之相反的评语，学生对此早已经没有任何感觉，鼓励或批评起到的作用并不明显，在下次作文写作的时候也不会得到多大的改进与提高，而网络作文则不同，会有更多的读者参与文章的评价，他们会对文章进行更为详尽的评价，赞扬的会让学生更富激情，批评的也能详尽指出不足，激发学生改进提高的斗志，在写作过程中也会更加认真，态度更加端正。 4.使教师有开放交流意识，促进师生融洽关系[2] 网络作文不仅在诸多方面对学生产生影响，同时也给教师带来了很重要的影响。教师面对如此开放的网络，与学生沟通交流的意识很快得到增强，在网络上与学生的真心交流比面对面更让老师和学生觉得放松，师生之间的关系会变得愈发融洽，在现实教学中许多不能解决的问题也许会在平等的交流中得到解决。这种开放交流的意识也会慢慢渗透到教师日常的教学中，使师生之间真正建立起融洽的关系。 5.增强教师民主意识，实现教学相长 网络作为新时代的产物，许多学生对它的了解可能远远高于教师，学生对网络的应用以及在网络上获取的知识，使教师在某些方面不能不肯定学生要比自己懂得的多，教师肯于向学生虚心学习，“教学相长”不仅仅体现为教师自身在教学与自我学习中提高，而应体现为，教师与学生相互学习共同进步。