小学教师职业倦怠调查研究外文翻译开题报告.doc

开题报告 一、所在研究领域的历史和现状，前沿的主要问题 （一）职业倦怠的研究历史和现状 对于职业倦怠，理论界已经做了大量的研究，许多专家和学者都从不同的角度和切入点就这个问题进行了深入的探讨和研究。这些研究成果对此次针对富阳市小学教师进行的职业倦怠实证研究有十分重要的指导意义和借鉴作用，为了解富阳市小学教师职业倦怠的现状提供了很大的理论帮助。 Ricken(1980)、Maslachleiter(Freudellberger)提出职业倦怠的概念开始，进入了对职业倦怠的探索研究阶段。 20世纪80年代初大部分学者对职业倦怠开始了实证研究阶段。对于倦怠的原因、症状、后果以及干预问题都进行了较为深入的研究。 进入20世纪90年代，实证研究逐渐深入，进入了整合研究阶段。本阶段学者们开始采用较为复杂的研究方法和统计工具，如结构方程、追踪研究，以探讨个体及组织因素对职业倦怠的影响，以及职业倦怠各维度之间的内在联系，并试图整合构建一个完整的职业倦怠的理论模型，以期在实证研究中进一步得到检验。 （二）小学教师职业倦怠的研究历史和现状 对于小学教师的职业倦怠的研究，有比较多的文献可以查阅。这些研究成果对了解小学教师职业倦怠的发展历史，分析小学教师的工作特性提供了很大的帮助。 杭州市教育研究所2001年对杭州市31所中小学教师的调查表明，有13．25％的教师不太喜欢或很不喜欢自己的职业；有50．8％的教师表示如果有机会会考虑换工作。 徐富明（2003）；刘晓明（2003）；赵玉芳（2003）等国内学者对我国教师职业压力和职业倦怠问题也非常的关注。一些研究结果表目前我国绝大部分中小学教师承受的压力较大或很大，并且压力还有逐渐增加的趋势。部分教师已经产生了职业倦怠。 学者杨青（2011）年曾发表文章“浅议小学教师职业倦怠及对策”，阐述了小学教师职业倦怠产生的原因，含义与表现以及应对政策。综合认为高职业压力、低职业价值认同等矛盾使小学教师陷入心理亚健康状态，产生强烈的心理失衡，出现失落、嫉妒、抑郁、妄想，激动、焦虑等状态，严重者还会导致反应迟缓、记忆力衰退、情绪失控等心理机能的失调。 从以上学者的研究成果可以看出教师作为一种特殊的助人行业，是职业倦怠的高发人群。作为国家人才培养者的教师若被职业倦怠所困扰，不仅会严重降低教育、教学质量，还会直接危害整个教育事业的良性发展。所以，尽量找到对策去缓解小学教师的职业倦怠成了非常迫切想要去做的事情。 前沿的主要问题 目前研究的前沿问题主要有： 教师职业倦怠的概念界定 教师职业倦怠的测量工具开发 教师职业倦怠的影响因素分析 4.缓解教师职业倦怠策略的提出 二、选题意义和可行性分析 （一）选题意义 学者对于职业倦怠的研究始于20世纪70年代，这几年，“职业倦怠”一词己经深入到了教育教学领域。而国内对于教师职业倦怠的研究才刚刚起步，缺乏针对于小学教师职业倦怠的研究，具体到富阳市小学教师职业倦怠的研究几乎没有。本文就富阳市小学教师职业倦怠的研究，丰富了富阳市关于小学教师职业倦怠方面的学术研究，扩大了教师职业倦怠研究的应用范围及应用针对性。 小学教师工作情绪和行为上的倦怠，势必会影响到教学质量，影响到教师个人的身心健康，最终会影响和耽误学生的前途发展，考虑到小学教师职业这一特殊职业的重要性和教师职业倦怠的严重危害性，对这一问题进行全面而系统的研究是十分必要和重要的。 本文通过对富阳市四所小学教师职业倦怠问题现状进行全而和系统的研究，对富阳市小学教师队伍职业倦怠采取各种有效的措施，在一定程度上可以改善现有富阳市小学教师队伍存在的诸多问题，有利于推动富阳市小学教师队伍建设，提高富阳市小学教师队伍的素质。同时，还有利提高教育行政主管部门和小学学校对这一问题的再认识。从而形成一种长效机制，不断推动这一实践研究的深入发展。 可行性分析 1.理论研究基础 理论界对于教师职业倦怠已经做了大量的研究，成果较为丰富，使我们能知道教师职业倦怠的概念、主要理论依据、测量方法及其影响因素。付崇明（2006）年在其硕士论文《中小学教师职业倦怠的研究》中定义教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。宋建宁（2010）在其硕士论文《小学教师职业倦怠成因与调适研究》一文中提到，国内外有关教师职业倦怠研究的主要理论依据有：马斯洛的“需求层次论”，即“动机层次论”；ERG理论；角色冲突理论以及双因素论。在教师职业倦怠的测量方法中，我国的许多学者采用了MBI-ES来测量我国教师的职业倦怠感，关于教师职业倦怠的影响因素，国内学者王新荣（2007）邢变变胡新伟来言芳Maslach职业倦怠量表MBI系列问卷，将他里面含有的22个项目进行仔细的分析，制成问卷。本文以富阳市四