小学生心理辅导案例——浅谈性格内向、自卑学生的转化.doc

小学生心理辅导案例——浅谈性格内向、自卑学生的转化 学鳍昭国导图徊l —— 麓谈性格肉向自卑学生的转化? 新疆博湖县第三小学(841404)薛春花 【摘要】每个孩子都是一个独立的个体,他们都有自己独特的个性心理.作为教育工作者,一定要遵循教育规律因材施 教.挖掘”闪光点”,树立其信心并耐心辅导,真心关怀. 【关键词】挖掘耐心关爱共管 一 ,基本情况: 辅导对象:张龙强 性别:男 年龄:l0岁 年级:四年级(2)班 父母文化水平:父亲(小学) 二,背景资料: (一)家庭成员:爷爷,父亲,母亲. (二)家庭教育状况:父母性格内向,忠厚老实,不善言 辞.特别是忙于农业和文化水平不高,家庭教育缺少及时的 沟通,促成了他以自我为中心,胆怯和自闭;心理方面自暴自 弃,无进取心;学习方面兴趣不浓,自觉主动性低. 三,主要表现: 1,极端厌学.曾经因为厌学不来上课,后来是爷爷拿棍 棒硬逼来上学. 2,学习成绩差.除了数学成绩勉强考六七十分,语文英 语成绩几乎没有及格过. 3,不愿认真完成作业.总是匆匆忙忙地写完作业,不管 对错也不管书写是否工整. 4,缺少朋友.同学们做游戏时,他不但不参加反而还觉 得很无聊,造成朋友很少. 5,极度缺乏自信,不愿表达自己的想法.同他说话时,他 的眼神总是飘忽不定,不愿意看着对方.让他回答问题总是 不愿意回答,有时竟然急得哭起来. 6,想法偏激,不愿接受别人的帮助.当同学发现他有题 不会做给他讲解时,他却说:”不需要.” 以上是我对该学生的一些了解,孩子的自身缺点和出现 的问题很多,但最主要的原因还是强烈的自卑感和缺乏自信 心造成的. 为了帮助该生打开心门,从自卑的阴影中走出来,积极 乐观地面对学习和生活,我采用了以下对策. 四,辅导对策: 1,挖掘”闪光点”,树立信心.每个人都有自己闪光的一 面.为了让该生克服自卑树立自信心,我努力发掘他身上的 “闪光点”,抓住机会适时表扬.例如,在大扫除中,该生能够 发扬不怕苦不怕脏的精神.又比如该生的作文字迹虽然很潦 草,里面也有很多错字,但只要细细地读里面还用了很多好 词,而且每次作文的篇幅都很长,从不拖欠作业.再比如每天 都能够早早到校,上自习课也能约束自己遵守纪律.抓住这 些闪光的地方及时给予他鼓励和赞赏,让该生初步体会到原 来自己并不是一无是处,原来自己也有这么多值得称赞的地 方.逐步逐步地树立起自信心,打开冰封的心门开始愿意与 老师交谈了,也不再疏远同学. 2,耐心辅导,真心关怀.爱心能使荒漠变绿洲.因为长久 以来父母疏于对其学习的管理,形成了他做事毛糙,不认真 的习惯,尤其是字写的特别差.学习也不尽人意.由此,我采 用耐心辅导的方式.从他的字开始抓起.首先告诉他如何才 算认真写字,然后会示范写几个字.当他还是写不好的时候 我就抓住他的手带他写一两个看看.并一边写一边解释:”看 应该这样写’横平竖直’该折的地方折,该弯的地方弯.”当作 业交上来时,我会挑出其中写的特别好的几个字对他说:”这 个字写的不错!”“这个字也很不错!”“你看这个字写的很好 嘛,应该坚持到底都像这个字一样写就好了!,,这样几次后他 改变了.不但字有了起色,而且开始关注我对他的评价和作 业后面的批注.为了让练字更系统规范,我建议他买本字帖 练习,并告诉他每天练一页就可以了.只要他肯练习我愿意 每天批改.没想到第二天他就让爸爸买来了字帖开始练起了 字.当他把第一页练好的字拿给我看时,我看到描的非常认 真,我及时鼓励他说:”你写的真好,完全按照范例去写了,如 果继续这样下去,你的字就可以拿来参加学校的书法比赛 了.”就这样,他愿意接受我的帮助主动练字,迈开了主动学 习的一大步. 3,联系家长,齐抓共管.双管齐下才能事半功倍.学生学 习除了在学校另外的时间多半就是在家中了,发挥家长的作 用十分重要.为此我经常性与其家人交流.了解该生最近在 校内校外的表现情况,并希望家人改变教育的方法,多鼓励 少批评,多关心少打骂,营造一个温馨,和睦,充满爱的家庭 环境.以促进家长与孩子间的沟通,减轻该生与家长交往时 的紧张感,消除家长和孩子的隔阂,增进家人间的亲情与温 暖.帮该生树立自信心,增强自尊心,多加引导,逐渐使他走 上正轨. 4,多创造表现的机会.再好的马,如果没有展示自己的 机会也会被埋没.介于该生强烈的自卑心理,主动表现自己 E-mail:jyfzxk~163.tomf67 蜜c0co当代教育发展学亍9 的过程咋 河南省栾川县第一实验幼儿园(45∞)张建敏 怎样的教育有利于实现幼儿对语言的主动建构,满足幼 儿终身发展和需要?我在教学实践中,以提高幼儿语言素质 为基点,以引导幼儿主动学习作为切入点进行了探索. 1建立旨在为幼儿终身学习,发展及生存奠定基 础的语言教育目标 对幼儿来说,语言不仅是学习的对象