小班游戏歌曲╲t╲t小动物和大石头.doc

小班游戏歌曲： 小动物和大石头 目标：1、感受歌曲不同的速度，会跟着音乐初步学唱歌曲。 2、能将动物形象与音乐进行匹配，并大胆地通过演唱、肢体动作等不同形式进行表现，体验游戏歌曲的趣味性。 准备：木偶：乌龟、小兔 指偶：乌龟、小兔与幼儿人数相同；图片：蜗牛、马 过程：一、木偶表演，并朗读歌词。（配上背景音乐） 1、提问：你们刚才看见了哪两个动物？ 它们为什么会跌个大跟头？ 2、表演第二遍，要求区别乌龟、小兔出门的音乐是否一样？并再次朗读歌词。（配上背景音乐） 二、师弹奏歌曲，让幼儿感知音乐的快慢 1、听音乐拍手、比较乌龟、小兔出门的音乐是否一样？为什么会有快慢？ 2、师范唱歌曲一遍，请幼儿跟着教师唱二遍，有一定的快慢。 3、运用指偶进行演唱。让幼儿运用指偶分别演唱乌龟与兔子，并进行交换。 三、出示其他动物形象，进行表演。并鼓励幼儿想象还有那些动物？ 1、师出示马与蜗牛，让幼儿进行区别，谁得唱快？谁唱慢？为什么？ 2、请幼儿跟着音乐边唱边表演动作。（鼓励幼儿大胆想象动作） 胡 敏 2003、11、10 说课：小动物和大石头 文：胡敏 说目标 在音乐活动中，鼓励幼儿用不同艺术形式表达自己的情感与理解。分析这条目标，它的重点在于表达，形式是多种多样的，表达的内容是对音乐活动过程中流露出的各种情感体验和理解。新纲要明确指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐步发展起来的，在艺术活动中应充分发挥艺术的情感教育功能，教师的作用应主要在于激发幼儿，引导幼儿感受、表现美的情趣。基于对新纲要的理解与本次活动目标的结合，我选择了教唱游戏歌曲《小动物和大石头》。 说选材与幼儿水平 游戏歌曲是幼儿比较感兴趣的一种歌曲形式，它的歌词大多比较生动、有趣，能吸引幼儿的注意力。《小动物和大石头》。 也同样有一点幽默性。特别是最后一句：跌的大跟头，骨噜噜噜噜 ，是最吸引幼儿的地方。另外，音乐与动物形象的匹配性，也是我选择这一内容的原因之一，因为小班11月份的目标中就有区分音乐的快慢，那么通过形象的动物让幼儿进行区分、听辨，更能让幼儿所接受。最后，歌词的创编性强，也是活动取向的一个重要因素，在活动中，能够让幼儿能力得以延伸，正如纲要中所指出内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。 分析小班幼儿的年龄特点，他们的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外露，带有很大的情绪性，他们对趣味性的事物能表现出极大的热情，在歌曲中，他们对趣味性的歌词易于理解。通过形象明显的动物利于区别音乐的快慢，从而激发幼儿大胆地进行表达，感受活动所带来的愉快体验。 说教学目标及重难点 感受歌曲不同的速度，会跟着音乐初步学唱歌曲。 能将动物形象与音乐进行匹配，并大胆地通过说唱、肢体动作等不同形式进行表现，体现游戏歌曲的趣味性。 重点：会跟着音乐，初步学唱歌曲。 难点：能分辨快慢，并进行表现。 说教学过程 木偶表演，理解歌词 让幼儿在音乐的伴奏下，观看表演、理解歌词内容。 感知音乐的快慢，并教唱歌曲 通过动物形象与音乐的匹配，让幼儿感知音乐的快、慢，在老师的示范引导下，鼓励幼儿进行大胆表现。 利用指挥，分快慢演唱 提高幼儿的自控能力与交往能力。 延伸 让幼儿将动物形象与音乐进行匹配、大胆表演。 设计意图，教学特色 结合目标，运用多种形式激发兴趣 心理学表明，运用多种感官的刺激能提高教学效果，一般情况下，歌曲的教唱形式比较枯燥，在本次活动中，我将歌词前置，在木偶表演中让幼儿不但熟悉曲调，而且也让幼儿对歌词有了初步的印象，为教唱活动打好基础，另外，活动中让幼儿运用指挥、表演等一系列的形式，始终吸引幼儿的注意力，激发学习的兴趣，体现了儿童化、趣味化、教育化。 坚持发展性、循序渐进的原则 发展性的原则遵循“由浅入深、由简单到复杂”的道理，逐步提高活动的难度，在活动进行中，先让幼儿感知音乐的快慢，再教幼儿学习演唱，在演唱基础上让幼儿表演，通过环环递进，使幼儿在自身能力上得到发展与提高。 鼓励幼儿在活动中进行大胆地表现 音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力，幼儿通过听辨，在理解了音乐的基础上，引导幼儿大胆地进行表现，使每个耗资都能积极参与其中，减少等待现象，并在活动中安排指挥交换这一内容，也有意识地将交往渗透在音乐活动中，有整合性教育的理念。