新北师大版一年级数学上册有几只小鸟2.doc

新北师大版一年级数学上册有几只小鸟（7、6、5加几的进位加法）教案设计 有几只小鸟 （7、6、5加几的进位加法） 华阳九年制学校 白玉霞 教学目标 1、 学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。 2、 能正确计算20以内数的进位加法。 3、 能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。 教学重点 进一步理解“凑十法”，自主探究计算7、6、5、4、3加几的各种方法。 教学难点 培养学生使用多种计算方法的能力。 教学方法 尝试指导法 情境教学法。 学习方法 知识迁移 自主探究 小组研讨法 教具准备 多媒体课件，小棒 教学活动设计 一、复习旧知，激活思维 （1） 5 6 7 6 / \ / \ / \ / \ ( ) 2 3 ( ) 5 ( ) ( ) 1 （2）开火车，看哪组同学算的 得又对又快。 8+8= 9+6= 9+3= 8+5= “9+3”是怎样想的？“8+5”你又是怎样想的？ 二、创设情境，导入新课。 （1）出示教材第83页主题图，在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有几只小鸟，瞧！又飞来了几只，现在一共有多少只小鸟呢？谁能列式计算？ （2）学生汇报交流，师板书：7+6= （3）动手操作，探讨7加几的算法 （a）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？ （b）指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨） （c）根据学生回答，师相应板书学生的多种算法。 7+6=13 | | | | | | | | | | | | | / \ 3 3 7+6=13 | | | | | | | | | | | | | / \ 3 4 提问：为什么要把6分成3加3？为什么要把7分成3和4？ （3）评讲：哪种方法最方便？为什么？ （4）出示：7+5= 7+7= （a）学生独立完成。（b）集体交流算法。（指到讲台前